專題 - 幼小學府 - 香港聖公會東涌幼兒學校走進森林課室自然探索學習

「我們走的方向是大自然。」香港聖公會東涌幼兒學校校長卓金圓說：「東涌是一個自然環境很優美的地方，我們很感恩，同時也藉着這個機會，對大自然進行很多探索。」學校推行的是「森林學校」，讓學生在大自然中學習。

除在日常校園生活加入不少戶外活動元素外，每年學校亦會安排行山活動。校長直指即使是兩歲小朋友也適合行山遠足，況且學校深信孩子有足夠的運動，不只可以強健體魄，更能令他們保持穩定、健康的情緒，從而令學習效能有更好效果。

學校注重學生多運動及接觸大自然，同時連帶促進家長和小朋友的親子活動。卓校長高興地說：「這也帶動並建立了家長的行山文化。」在開學之初，校長早早向各家長訂下約章：沒有嬰兒車、沒有滑板車，小朋友要以自己的雙腳在地上走。「久而久之，家長會發現多走路的小朋友，其情緒會比較穩定，而多坐BB車的就較易忟憎，所以後來家長都非常配合。」

小朋友自入讀該校開始，便參加大大小小的遠足活動，其中每個學年的下學期，全校師生都會一起去位於大東山與蓮花山之間的黃龍坑，儼如是學校的傳統活動。「大概行兩小時左右，最後會到達一個非常美麗的目的地，有一大片的草地，我們會在那裏進行一些集體遊戲。」校長笑着續道：「那條路線即使年年去一次，仍然覺得風光明媚。」

卓校長回想最初決心推行「森林學校」的原因：「好多年前，老師和小朋友一起到校外活動，忽然下起雨來。當時小朋友不是想辦法避雨，而是站在那裏哭起來！」小朋友嬌生慣養，以至面對天氣變化時驚惶失措。「老師回來告訴我後，我心想這是不行的，就在那時候決定推行『森林學校』。」

奉茶學敬重長輩

「森林幼稚園」最早在五十年代初期於丹麥推行。一名丹麥媽媽每日帶着兩名學齡前子女到森林散步，偶爾也有鄰居的幼童一起同行。這群幼兒的媽媽逐漸發現，這些天天在戶外活動的幼童，遊戲行為和社會行為異於一般傳統幼稚園的幼童，他們較少爭執、互動頻繁、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。於是，這群幼兒的父母親聯合起來，成立了世界第一所「森林幼稚園」。時至今天，「森林幼稚園」已經在歐洲風行，而日本、台灣亦相繼出現。香港亦愈來愈多幼稚園開始將這種教育概念融入學校。

香港聖公會東涌幼兒學校的小朋友經常跟隨老師到郊野公園探索，體驗大自然。同學以多元感官探索世界，學習爬樹技能，訓練肢體協調、挑戰自我；在水中坐橫水渡，訓練平衡感；從大自然素材中學習團隊合作，合力起爐、搧風等。

品格教育是幼兒教育的重心，學校在這方面的方針是貴精不貴多。「我們一年會有兩個品格教育的主題，用半年時間去教育、熏陶小朋友，讓他們真正將那些美好的品格深植心裏，真正實踐在日常生活中。」

其中有一個名為「小鐵人」的活動，便是品格教育的延伸。「我們教同學『隨時待命』，即隨時伸出援手去幫人。能夠幫助別人的前提是，自己也要有足夠的力量，所以就要先訓練自己成為『小鐵人』。」又如教小朋友「敬重」，則會教他們奉茶給長輩，或在日常生活中主動幫忙分擔家務，學習分擔家裏的責任。

卓校長分享正進行的一個結合藝術創作的品格教育主題──感恩，「我們告訴小朋友大自然中有很多樹木，而這是上帝賜給我們的祝福。然後老師會和小朋友一起討論，可以用樹木製造些什麼呢？怎樣去用才是好的呢？」通過製作小勞作去感受大自然與人類的連結。「同時我們也教小朋友其他關於樹木的知識，如有些從事漁護工作的人，他們斬樹是因為樹已經枯了等等。」

家長認同最重要

高班之前的課程都是以遊戲、接觸大自然、建立品格為主，因為卓校長認為：「小朋友在這個時候是play的階段，所以他們就play。當他們到了K3時，開始準備上小學，就會多點學術方面的內容。小朋友的品格在那個時候已經建立成熟，明白自己有了求學的責任。」在這之前，都是進行關於品格的滲透教育。

面試方面，學校全年均派發入學申請表格，網上下載或到校索取表格均可。幼兒年滿18個月即可登記輪候。10月左右陸續發出面見信件，並於11月安排面試。面見形式以小組活動進行，小朋友由家長陪同，老師則從旁觀察，並與家長個別傾談。卓校長強調：「因我們和一般幼稚園不太一樣，沒有課本，沒有很多功課，所以家長的認同最為重要。」在面試之初，所有家長都需要填妥一份問卷，其實學校是通過問卷告訴家長該校的辦學理念。