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佛教黃焯菴小學 全面推行STEAM 貫徹樂學樂玩

王嵐| 幼小學府

2019年7月18日

近年Happy School已不再是個別學校的代名詞,而是普遍教育機構的辦學理念。去年上任的許定國校長,將「上午認真學,下午盡情玩」的Happy Learning School理念帶來佛教黃焯菴小學。

近年校方大力推動STEAM教育外,由2019至2020學年開始,更一改慣常的上課時間表,反轉既定的學習模式,以「樂學.樂玩」為學習主軸。「我們希望同學在上午認真求學,下午則釋放心靈,盡情投入參與各項涵蓋學術、音樂、藝術、體育和社區服務等啟發多元智能的課後活動。」許校長說。

許定國校長相信,二十一世紀的教學模式,單調無趣的填鴨式教學已不足夠,不能培養未來需要的人才。要跟時代接軌,除與科技掛鈎引入電子學習,更要紓解同學沉重的課業壓力,讓他們身心靈得到滋養,才是學校樂見的雙贏局面。

「本年9月推行的新時間表,我們名為『樂學.樂玩』。名字中只有三個字,而『樂』就是重點,我們認為快樂是最重要的,但快樂當中更包含愛。」時間表中,所有課堂均在上午進行,午飯後則以活動為主。「其中包括30分鐘的功輔時間,然後便是不同的活動,如星期一、三的多元活動課或課外活動課;星期二則為午間閱讀、星期五為成長課及彩虹生命課等。」

以STEAM連貫科目

佛教黃焯菴小學每級兩班,因此師生關係親密融洽。家長對學校的信任和支持亦令許校長印象深刻,「學校有家長義工隊,其中有家長擅長扭氣球,所以每當學校有任何大小典禮,家長都會合力扭氣球,為學校的布置出力,非常熱心。」

談及家長的支持,許校長分享今年農曆新年前舉辦的中國文化日,「那天我們安排了很多不同的中國傳統體驗活動給學生,如中國書法、踩高蹺等。同一時間,那天有多達二三十位家長義工來校,一起包餃子﹗」家長當天買來新鮮的食材,在學校即席製作,「當同學的活動結束後,家長便馬上烹煮,讓大家都有熱辣辣的餃子吃,這就是我們強大的家長隊伍力量﹗」許校長說起半年前的活動,仍然興奮雀躍和感動。

小學階段學習STEAM已不是新鮮事,但如何將各科融合,讓學生真正理解、掌握跨學科的精神才是重點。近年以STEAM教育作為教學重點的佛教黃焯菴小學,選擇首先從英文科開始入手,如先讓同學閱讀英文的人物傳記篇章,以及學習如何以英文去寫procedure。建立好基本語文技巧後,再以情境切入,「STEAM其中一個重要精神是解決問題,所以我們會設定一個情境,讓學生合力解決。」許校長舉例指學校有條走廊較暗,便請同學設計適合的燈來改善照明,「我們以『閉合電路』為主題,由英文科主導,再貫穿資訊科技、常識、數學及視覺藝術5個學術範疇。如英文課上學了如何寫設計步驟;數學科教錐體、柱體;視藝科則學習以環保物料去製作實物。」這個跨學科STEAM課程,曾獲得教育局認同,於局方的周年分享會上,更邀請設計團隊老師向來自全港的300位教師展示課程精髓。

許校長指,學校另一特色是將電子科技的元素融入教學,「為何我們要用電子科技呢,其實現在這一代小朋友,我們叫他們做『數碼原住民』,即是他們成長於被資訊科技包圍的世界,所以要以他們熟悉、喜愛的語言和工具去教。」其中學校便引入一個來自台灣的著名網上教育遊戲學習平台,「這是台灣大學電機系的葉丙成教授設計的電競學習遊戲,在2014年獲得全球教學創新大賽總冠軍。」

這個以「讓科技把孩子帶起來」為前設的教育遊戲學習平台──PaGamO,最近數年顛覆台灣教育界,吸引全台小學爭相引入為常規學習。這個學習平台透過線上遊戲方式進行學習,提供多元題庫,讓不同玩家通過學習競爭。「遊戲透過回答題目來攻佔領地,由老師設計問題,學生想要擁有道具、佔地、起屋,就要不斷答問題。學生在玩遊戲的過程中學習,大大增加學習動機,而且學得開心。」許校長坦言,學習、遊戲、科技這三者,可以互相融合,讓學生的學習更積極、快樂。

創設豐富英文語境

學校重視學生語文能力的發展,聘請兩名外籍英語老師,於初小推行教育局Primary Literacy Programme Reading-Writing(PLP-R/W)計劃,及於高小推動經典英國文學閱讀計劃,讓學生從閱讀中學會學習。「我們在校內亦創設不同語境,如英語學習室、英語話劇訓練、英詩集誦、舉行英語周等,提高學生運用英語的機會。」學校更規劃完整的校本英語拼音課程,有助學生掌握英語聽說表達能力。中文科方面,學校集中規劃寫作教學,提出「好文章是『改』出來的」理念,藉寫作來評鑑學生的優秀句子及段落,讓學生經歷「寫作→欣賞→評講→修改」的過程,循序漸進地增進語文運用的能力。

 

 

佛教黃焯菴小學

學校類型:資助、教學語言:中文

創立年份:1959、班數:12

校長:許定國先生、教師人數:28

 

 

撰文 : 王嵐

[email protected]

 

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