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粉嶺浸信會呂明才幼稚園 主張「實踐經歷」教育

王嵐| 幼小學府

2017年11月2日

「我們深信每個小朋友都是非常寶貴而獨特的,各有不同的潛能。」粉嶺浸信會呂明才幼稚園校長盧佩妍說,為了發掘並配合不同能力的學生,學校特別注重課程的多元智能。

該校老師藉自主探索的教學模式,透過問題作為出發點,引導學生進行思考及討論,並從親身的探索中,將抽象思維轉化成具體行動,以建構新概念、建立新知識和新經驗。這種着重小朋友「從做中學」的過程中,同時讓學生體驗更具體的合作精神。

「其實這個年齡的小朋友是很喜歡探索新事物,當然也很喜歡玩。」盧校長接着解釋:「所以在教學上,我們特別着重兩個重點,一是玩,二是動手做。」所謂的「玩」,並非單純讓同學玩玩具,而是以遊戲的形式出發,讓學生從玩樂中學習不同事物。

「從做中學」是另一個學校強調的教學理念。「我們深信小朋友通過親身的經歷學習,才可以真正掌握學到的知識。」盧校長強調:「我經常向家長分享的一個例子,就像我們看電視上的美食節目,看見那個漢堡包的樣子覺得很美味,這只是一個很表面的認知。當你真的品嘗過,你才能確切知道那種味道是怎樣的。」

如何在課堂上通過親身經歷去學習呢?「譬如我們以『問題、探索、經驗』,並配合主題學習來進行教學。」即由老師提出問題,先讓同學思考問題;然後再結合他們已有的知識,總結出一個焦點問題,和小朋友一起討論;最後再由同學去動手經歷。這種教學方式主張藉由各種不同的主題進行探索,過程中強調小朋友並非只為知識的接收者,而是作為主動的探索者,從中獲得知識。

結合生活學語文

校長舉例介紹其中一個主題:「我們希望主題是和生活經驗有聯繫的,例如我們定了主題『社區』,我們會先帶小朋友走出學校,讓他們拿着地圖,去認識學校附近有什麼的設備……」這樣既可從中學懂如何看地圖,也學到一些基本的標誌,如醫院、郵局、公園等,更對自己生活的社區有更深的認識和感情。待觀察後回到學校,老師便會帶領同學一起討論有哪些設施是同學很希望有但卻缺乏的。

「小朋友會提議加建遊樂場,或是酒樓、餐廳等,一些他們喜歡的設施。」此時老師會和同學一起製作模型,去設計一個他們認為理想的社區樣子。當中或以圖畫的方式表達。

普遍家長重視孩子的語言能力,對此該校同樣重視這方面學習,並特別營造一個自然、真實的情境去學習語文。老師在日常教學中致力創造一個「全語文」的學習環境,讓同學從真實情境中運用文字、閱讀文字及書寫文字,目的是為小朋友提供綜合式的語文學習體驗,把「聽、講、讀、寫」經驗自然融入於日常生活中。例如當進行外出參觀之前,同學需要自己寫備忘,以及寫信給父母等等,從日常生活中的應用去學習語文。「我們希望小朋友學習語文不是死記硬背,而是通過實用的方法,這樣更能鞏固他們的成果,而且會更有趣味。」

除建立同學在語文上的寫作能力外, 說話能力也不能忽視。學校設有一個名為「Show and Tell」的演講活動,盧校長介紹說:「訓練小朋友有勇氣地站出來面對大家,同時練習他們的中、英文演說技巧,幫助他們成為一位積極、自信及勇於表達的人。」每位同學必須從家中帶一件心愛的東西回校,然後作一個簡短的分享,可以是玩具、圖畫書,甚至是任何他們想分享的事物,例如一篇有趣的新聞報道等,大約演說3分鐘。活動包括全校的小朋友,低年級同學也會參加。

重視家長理念

呂明才幼稚園每年新招收120名幼班新生,每年8至9月會上載報名詳情於學校網站。報名表格可於網上或親身索取,但只接受親身遞交表格。10月份開始發出面試通知,所有報名者均可獲面試安排。

面試分三個部分,首先家長必須填妥一份家長問卷。「我們重視家校合作,所以希望清楚家長的想法。」校長更打趣道:「我們其實是收家長」。第二部分則以小朋友為主,以小組形式進行,老師會和考生玩遊戲,並發問一些問題,從中觀察小朋友的表達能力和與人相處的態度等。第三部分是最重要的家長面談,「我們需要知道家長的教育方式、理念,以及對學校的認識。」這環節以小組形式進行。

「我會從旁觀察,也會一起參與。」對於家長的建議,盧校長強調:「因為家長的教育方式直接影響小朋友的成長,所以我們希望家長能夠清楚學校的理念,並且認同,這樣才能一起合力教育小朋友。我們反對填鴨式的教育,所以也不建議家長為了面試而特別去準備。我們希望能看到小朋友真實的對答。」

 

粉嶺浸信會呂明才幼稚園

宗教背景:基督教、學校類型:非牟利

學生性別:男女、創立年份:1978

學券制:有、學制:半日班

網站:http://fbclmckg.edu.hk/

 

 

撰文: 王嵐

[email protected]

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