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青松侯寶垣小學 重視情感教育 濃厚師生情誼

王嵐| 幼小學府

2019年6月6日

青松侯寶垣小學於1997年正式成立,為東涌區內最早落成的小學,開校初期周邊社區尚未發展完善,與現在商場、大廈、公共設施林立可謂差之千里。

辦學多年,理念如一,「『在愛心中成長,在關懷中學習』,這麼多年來都沒有變。我們繼承傳統,但不暮氣,德育學術並重,讓學生全人發展。」該校在陳綺華校長領導下,特別重視「情感教育」,在致力推行優質教學和活動外,不忘建立一隊「好老師」團隊,以師長正向生命影響學生生命,讓學生在愛心中成長,造就全人發展的基礎。

情感教育不似學科上課,並非個別科任老師教得好,就能有好成績。「這要多得我們所有老師對學生有愛心,讓校園充滿愛。」陳綺華校長直言,老師在前線教導、接觸學生,影響力相當巨大,所以不單止是身教,老師本身的眼界亦同樣影響學生。「當老師本身對所教事物都有很高的熱情和投入,學生一定會感受到,而且對學習的熱度自然也會提高。」

陳校長對於一眾老師的用心讚不絕口,「我們的老師真的很勤力,譬如最近數學科獲獎,那個項目是針對電子科技教學的研究。我們現在經常說用電腦教數學,究竟用電腦教的效能是否好呢?不能只是為了用電腦而用,所以老師就針對這個重點去研究。再者,坊間這麼多的教學軟件,要細心去選擇,而且亦不是停留在只是multiple choices或引起學習動機的層面。」老師在課餘時間做研究,並設計相應的教案,最後得出成果,讓同學的學習效能得到提升,後來老師把研究整理成報告,繼而獲得獎項,可謂錦上添花。

奪好老師獎項

當問及不少校長或老師,如何讓年紀小的學生喜愛學習,或是主動去學習,無不強調與老師的關係,「學生喜歡老師,與老師關係好,自然就會學得好。」陳校長續說,早前該校的中文科主任陳藝華老師獲得好老師獎,她對此深感欣慰,「我們的英文科老師過往亦在學術方面拿過不少獎,數學亦有,但這個『好老師獎』更讓我高興,體現了學校育人的精神,貫徹情感教育。」

資訊發達讓知識型社會出現改變,從過往知識改變命運,近年已趨向創意改變命運,陳校長直言:「我們不鼓勵、不主張操練,而是專注在提升課堂上的學習效能,讓35分鐘的課堂充實有趣。」校長以歷史課為例說:「我們會將資優課程融入課堂,不似我們小時候的歷史科是以背誦來學習,我們讓學生在家備課,例如學習秦朝歷史時,首先讓學生在家閱讀秦朝的史料,回到課堂時,老師便可以掌握到學生已了解的內容,然後再針對大家未理解或感興趣的主題去討論、深化,讓教學更有效率,也更有趣。」

當知識隨處可得,創意思維就更具競爭力,「現在我們講求高階思維,回想從前,老師的確不會特意教我們『諗嘢』,但現在我們就需要教學生如何去思考。」以作文為例,要寫好一篇文章,擁有詞彙只是其中一項條件,如何去鋪設脈絡、布局,如何去構思整篇的中心思想,才是寫好文章的重點。「例如教學生寫議論文,不能只教學生幾個點子,就要他們懂得寫出整篇有立論、有正反例證,以及結論的文章。」

 

培養高階思維

青松侯寶垣小學老師指導學生如何構思,傳授他們「思考十三式」,如教學生代入不同身份去看同一件事,以不同角度去重新思考。這十三式不單能用在作文,亦能用在口試,「有些同學不知道應該說什麼,不知從何開口,我們便以這十三式來作引子,教他們如何開展主題。譬如主題是關於上學攜帶手提電話,同學很多時只會以自身出發,這便可以教他們嘗試從家長角度去想,或從老師、學校的角度去想,跳出既定的框框。」

不單止要教如何思考,如何閱讀亦一樣重要,「家長經常會問老師:『作文點樣可以作好啲、高分啲呀?』老師自然會說:『睇多啲書啦﹗』其實只叫學生睇多些並不足夠,而是要教他們如何去睇。」陳校長進一步解釋,老師會教學生如何速讀,「教他們看一篇文章時,首先仔細看首段、尾段,然後再看內文。當同學的閱讀能力不斷提高,他們看書的興趣也會愈來愈高。」

學校更會進一步教學生如何去選書,「看書不單要多,是什麼書也很重要。」陳校長指,學校正與大學、教育局合作建立一個數據庫,「那個data base是可以幫助學生去選適合的讀物,如這個學生能力比較高,已可以去看金庸小說了;另一個學生詞彙量仍未足夠,那麼可以先看一些散文。」幫助學生挑選適合自己的課外讀物,才不至於發生因難度太高而產生抗拒感。「不少家長都會問老師應該選什麼書,這個data base便可以提供幫助。」

 

青松侯寶垣小學

學校類型:資助、校長:陳綺華女士

創立年份:1997、教學語言:中文

教師人數:51、班數:28

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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