全人教育、均衡發展，是個整個教育界的目標，亦是仁愛堂陳鄭玉而幼稚園的核心理念，該校在2008年開始，集中推行三個方面的培育，包括「溝通」、「協作」、「創意」，簡稱「3C課程」，作為學校課程的重點。
黎燕芬校長致力推行「3C課程」，學生在各種專題探索過程中，不會感到學習苦悶，反而覺得既好玩又有趣，從而不知不覺間把「遊戲經驗」轉化為「實用知識」。黎校長直說，學生擁有3C能力，不單在幼兒階段打好基礎，更可以迎接未來的學習需要。
「3C課程」的理念在於以「兒童為本」，着重幼兒建構經驗與統整學習，活動是透過遊戲，並以統整方式進行。教師根據小朋友的特性，設計與其生活相關的、有意義的情境，讓幼兒在脈絡中進行深入探索及思考。「3C課程」重視幼兒在活動過程中所獲得的親身經驗，讓他們享有充裕的自主學習時間，提供豐富多元的探索環境與互動情境，引導幼兒學習，激發創意、提高溝通及協作能力。
黎燕芬校長進一步解釋：「為什麼會以這3項作為重點呢？因為我們是一所幼稚園，培育的正是十多二十年後的社會人才，他們面對的是未來社會，所以我們需要幫助小朋友建立能夠足以面對未來社會的能力。」學多幾個英文新詞、懂得寫多點中文字，豐富個人知識，的確對於即將面對的學習生涯甚有幫助，但黎校長補充，教育不只是看眼前的幾年，而是要看未來十幾二十年，所以訓練個人的創意思維才是最為重要。
自製主題遊戲
學校以溝通、協作、創意為課程核心，配以遊戲活動，針對幼兒需要和特質去設計校本教案，「我們希望小朋友玩得開心，同時亦明白家長的疑惑，即是『在玩之餘，係咪都學到嘢』，所以會在活動後以一些總結分享來展示同學如何切實實踐『遊戲中學習』。讓家長知道，這是可行，而且有效。」黎校長強調。
其中一個小朋友玩得不亦樂乎的活動為釣魚遊戲，「小朋友玩過市面上的釣魚遊戲套裝，知道原理是關於磁石及磁力。我們便讓小朋友拿着磁石，自己去探索，哪些物件會與磁石相吸，哪些則不會，從而製作出自家的釣魚遊戲。」黎校長分享活動進行時的照片，看見同學走遍課室角落探索，既好玩又有趣。
「通過親手去試，他們會發現不同問題，如磁石可吸着剪刀，卻因重量問題吸不起來，他們便發現考慮磁鐵性質的同時，還要解決相互的重量。」每日遊戲活動結束，老師便會帶領同學進行歸納，將當天活動中發現的知識總結，「小朋友在過程中不會覺得是在學習，他們覺得自己在玩耍，而要將遊戲中的經驗轉化為知識，老師的介入和總結便相當重要了。」
黎校長分享另一個融入3C課程的遊戲活動，「我們有一班學生，當中女孩子佔大多數，而且多留長髮。那時同學在學習『線』，一起發掘生活中的線，有學生就告訴老師：『我哋嘅頭髮都係好多條線呀﹗』對此老師便找來一個髮型屋中的假髮人偶，讓同學自由探索。」結果同學由一個假髮人偶開始，自行擴充至一間小型理髮店遊戲，「他們自己構思，還各自分配不同角色，如有的做顧客，有的做髮型師，有的更做接待收銀等，還製作了一本髮型目錄給客人挑選呢﹗」黎校長對學生的創意和DIY能力，讚不絕口。
不論是釣魚或髮型屋遊戲，同學都能夠盡情發揮創意，同時亦因為不斷的溝通、協作，才能將一個簡單不過的遊戲，逐步發展至一個豐富的主題遊戲活動。黎校長直言：「很多學校的老師都很用心，會製作精美的遊戲道具和裝置讓學生玩，但其實製作過程同樣可以是學習，所以我們放手讓學生去做。很多時小朋友的創意和能力絕對讓你意料不及。」
家長示範砌牆
主題式學習早已在幼稚園廣泛推行， 仁愛堂陳鄭玉而幼稚園重視學生的體驗，更進一步讓學生結合學習和實踐，「今年我們第一個主題是『建築』，老師用了《三隻小豬》的故事引入，教同學不同物料的建築物會有不同特質，亦帶學生走出學校，到社區去觀察不同建築物，認識不同的建築物料。」這個主題學習最後更請來家長參與。
學校請來從事裝修行業的家長，現場示範如何混合水泥、調配混凝土，以及將一塊塊磚頭砌成一面牆壁，「小朋友看見都覺得很新奇，而且認識到原來建好一面牆壁也有很多學問，如調好水泥的比例等。」眼看手亦動，學校安排同學親手一試如何砌牆。黎校長笑言，那次活動還讓所有老師、學生都學會了如何摺工作帽，「那位家長先教兒子摺帽，然後老師請那位同學負責教其他同學摺。」同學學懂摺帽子後便可以戴上砌牆，教人的和被教的同樣都在經歷學習，「這些同樣亦是最佳的溝通、協作訓練。」黎校長補充道。
仁愛堂陳鄭玉而幼稚園
學校類型：非牟利、創立年份：2001
班 制：全日班、教師人數：13
校 長：黎燕芬女士
撰文：王嵐
