「一般課時是早上8點至黃昏6點，家長如有需要，可延至晚上8點。」香港基督教服務處李鄭屋幼兒學校蘇媛媛校長表示，作為一所「長全日制」幼兒學校，學生留校時間特別長，因此充滿愛、安全及互動的環境，非常重要。
近年學校致力推行蒙特梭利教學，添置蒙特梭利教具，校舍採用大自然色調，配合木傢俬和教具，明亮和諧，舒適潔淨。蘇校長認為每個小朋友都是獨特的，各有專長，希望屋邨小孩可享有高質教具及環境設備，引發學習動機，發展潛能，健康快樂成長。
「小朋友的學習應該是Learning by doing，所以我們一向強調兒童的生活體驗和生命素質培育，課程主要分為單元主題及專題研習，配合多元活動，誘發小朋友學習興趣、建構知識及發展學習技能。」蘇校長指，單元教學是由淺入深、由近至遠、由個人延展到社區，讓小朋友循序漸進地學習。
「疫情前，小朋友有很多戶外學習體驗，包括參觀科學館和藝術館、到沙灘遊玩。小朋友喜歡在沙灘玩沙，感受大自然，過程中給他們任務，例如用桶裝水回來，人人表現不同，有的小心翼翼，水桶是滿的；有的很心急，邊走邊潑出水，透過經驗學習、觀察別人進行反思。」
老師出國培訓
至於專題研習，在幼兒教育界相當普遍，主要從小朋友的興趣出發，誘導他們探索事物，培養分析、組織及表達能力。「譬如老師構思鞋的專題活動，先讓小朋友認識鞋的種類，原來有水鞋、皮鞋、高跟鞋等，學好語文之後，便融入科學探究，測試不同鞋的防水程度，再延伸至表達能力，要小朋友訪問家人何謂舒服的鞋、不同場合穿什麼鞋等，進行跨學科學習。」
蘇校長每年按照太平洋區幼兒教育研究學會（香港）制定的幼兒學習環境評量表進行自我評估，這是國際認可的指標，有助提升校園環境及老師素質，為屋邨小孩提供優質幼兒教育，近年更積極推行蒙特梭利教學法，師資培訓少不了。
一同受訪的藍嘉怡主任，是該校其中一位獲辦學團體資助、完成美國及台灣「國際蒙特梭利」雙碩士課程的教員，到過台灣、美國的蒙特梭利學校考察，汲取專業知識，協助學校將課室打造成標準的蒙特梭利教室，分為感官、日常生活自理、數學、語文、藝術、文化幾個區域。
藍主任表示，蒙特梭利教學提出三大尊重：尊重環境、自己和他人，所以小朋友來到蒙特梭利教室，會變得寧靜專注。她解釋：「小朋友於蒙特梭利教室的活動稱為『工作』，老師和家長學會放手讓小朋友嘗試，其中包括切香蕉、刨青瓜和蘿蔔皮等，學習生活技能。小朋友安靜、專心工作，不妨礙他人，使用完的教具自行放回原位，從中學習保持環境潔淨，孕育責任心。」
非物質生日會
蘇校長坦言，起初不敢讓小朋友接觸玻璃、瓷器用具，不過老師進修後，發現外國很多小孩早就學習使用各類用具。「於是我們在安全環境和指導下，放手讓小朋友嘗試，小朋友表現良好，十分珍惜教具，從未打破過任何一樣東西。」
藍主任補充，小朋友透過「自理工作」包括在校園戶外區清洗衣物和毛巾，有助訓練大小肌肉，為小朋友建立寫前準備。「PN班小朋友尚年幼，主要是倒豆及排序等簡單活動，訓練專注力及手眼協調。」
此外，蒙特梭利提倡三段式教學法，分別是「命名、辨認、回憶」，藍主任以龜的身體結構為例說明：第一階段命名（Naming）是給物件賦予準備的名稱或概念，老師準備龜的圖片，介紹和讀出龜各部位名稱，與小朋友一起認字，例如頭、手腳、背等；第二階段辨認（Recognizing），老師運用不同指令如「請指着龜的背」，然後幼兒需找出並指着背部，透過陪孩子練習，加深他們的記憶，分辨學過的物件名稱或概念；第三階段記憶（Recall），老師不會再把龜的身體部位名稱說出來，而是指着圖片請小朋友說出物體的名稱或概念。
蘇校長認同，三段式教學法幫助小朋友輕鬆吸收知識和建立概念。蒙特梭利教學另一特色是讓小朋友以多感官方式，建立聽、說、寫、讀能力，鞏固語文基礎，她介紹：「語文區有兩個教具，一是砂字板，幫小朋友辨認和感受字型結構。另一個是幾何嵌板，通過視覺和觸覺的共同作用，協助幼兒認識各種多邊圖形，同時訓練手眼協調能力，增強筆觸力道、手部肌肉的控制力，作為書寫前的預備。」
在蒙特梭利教學下，小朋友的生日會與別不同。藍主任說：「現今小孩物質豐富，我們鼓勵小朋友和家人自製成長小冊子，分享由超聲波胎兒到出生、每個年歲的照片和經歷，在學校進行簡單隆重慶典，小朋友拿着地球裝置，圍着太陽裝置走一圈，代表長大一歲。」
根據過去經驗，小朋友反應雀躍，就算沒有生日蛋糕、禮物，也很開心。「最後為他們送上小蛋糕，回家與家人分享，感謝父母養育之恩。」蘇校長微笑說。
創意藝術教育也是該校重視的一環，蘇校長最深刻的是過往與家長、小朋友參觀藝術館，當時館長邀請大家畫出雲、樹和屋，那一幕她歷歷在目：「大人的作品幾乎倒模一樣，小朋友則創意無限，所以藝術教育應從小推動，培養他們的多角度思維。疫情下少了對外參觀，但學校邀請不同藝術家，如手撕紙藝達人敏叔（李昇敏）來校示範。以往高班舉行藝術展，今年採用網上聯校藝術展覽。」
兩年前，該校於環境運動委員會主辦的「第17屆香港綠色學校獎」比賽中，榮獲幼兒學校組「家長對環保活動的參與性」評審範疇之「最傑出表現獎」。蘇校長強調，學校持續推行綠色環保教育，例如教小朋友包素菜餃子、將水果皮變成酵素和顏料、鼓勵使用舊毛巾做毛巾操，灌輸環保意識。
有住家飯味道
蘇校長服務該校逾12年，由於校舍位於李鄭屋邨信義樓平台，每天傍晚傳來「住家飯」味道，讓她有「在校如在家」感覺。她笑着說：「屋邨學校充滿人情味，家長之間見面交流密切，互相關懷，記得疫情期間有位懷孕家長，丈夫在外地工作，其他家長知道後二話不說幫忙她布置家居，解決生活所需。」校長室靠近學校門口，蘇校長常與小朋友、家長接觸傾談。「10年前未有社工，起初我擔當社工角色，很多時會聆聽家長心事，教家長處理小朋友情緒及行為問題，給予支持力量。每年開學總有小朋友在門口哭喊，我會張開手給他們抱抱，只要讓小朋友感受到愛，對學校信任，自然乖乖入來。」
蘇校長形容，每個教育工作者都是小朋友成長的工程師，協助孩子打好學習根基，將來積極面對社會。她最深刻的是學生中有三兄弟，性格頑皮，令媽媽承受巨大壓力，經老師悉心教導，大哥升上高班時已很懂事，不但協助媽媽做家務、買菜，還幫弟弟拿書包。「只要提供正確方法，正面欣賞小朋友，讓他們知道沒有被忽視，而且有肩負責任的能力，小孩才有轉變和進步。」
另一對姊弟同樣叫蘇校長難忘：「姐姐讀書成績好，弟弟則學習遲緩，家長很擔憂。我們與家長溝通，將小朋友比喻為老爺車，行得慢可以看盡沿途風光，鼓勵家長凡事正面看待，相信小朋友能力，後來弟弟在運動表現出色。」
蘇校長特別分享兩本兒童繪本，一是《安的種子》，講述老師父將3顆珍貴蓮花種子交到3個徒弟手中，有人急着把種子埋在雪地，希望自己第一個種出蓮花來；有人忙着挑選花盆和看書學習種植方法，對種子呵護備至；名叫「安」的弟子把種子收藏，如常工作和生活，直到春天才種下種子，並獲得收成。
另一本《小鱷魚，最怕水》提到小鱷魚不敢游泳，常被同伴嘲笑，最後發現小鱷魚是一條飛龍，會噴火和飛天。「兩個故事帶來很大啟發，大人不妨思考，在孩子成長過程中，我們有否給予他們足夠的時間與空間，而不是過於急切地揠苗助長。每個人有屬於自己的天份，我們要按小朋友特質，幫他們找出潛藏的才能，適時栽種才會有成果。」
香港基督教服務處李鄭屋幼兒學校
學校類型：非牟利、創校年份：1977年
學生性別：男女、校長：蘇媛媛女士
教學團隊：34人、學制：全日制
教學語言：中文、英文、普通話
宗教：基督教
網址： http://www.hkcschild.edu.hk/lcuns/
撰文：林艷虹
