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耀中國際幼兒/幼稚園 着重自主學習 提倡文化熔爐

姜紀茹| 幼小學府

2015年11月19日

對於子女投考幼稚園,家長總是十分緊張,除強迫孩子讀書識字,又威逼孩子學習對答,務求取得面試好成績。可是家長的「逼」,卻令子女很不開心。

耀中國際幼兒/幼稚園奉行一套自主學習的原則,尊重孩子的興趣、喜好,絕對不會強迫孩子學習,甚至入學面試時不刻意考核,讓孩子輕輕鬆鬆闖關。另外,「耀中」是各個國籍的大熔爐,學生可學習不同國家文化,開心認識世界,培養國際視野。

香港家長十分重視幼稚園的入學面試,因為大家都信奉「贏在起跑線」,對此坊間有不少「幼稚園面試班」,以催谷孩子於面試時有良好表現。可是在「耀中」的面試中,認生字、辨顏色、看圖講故事等環節,卻通通不能大派用場。耀中國際幼兒/幼稚園華籍校長(幼教部)區凱孃表示,面試只是讓家長了解學校的理念和教學模式,希望大家能互相認同,找尋合適的合作夥伴。基於教學取向與傳統學校不同,校方不希望家長存有誤解,否則入學後才發現不適合,不單浪費家長和孩子的時間,孩子要轉校,適應新學校,也對他們不公平。

一般幼稚園面試中,學校除面見家長之外,孩子是主要考核對象。但是在耀中的世界裏,這個潛規則有點不同。區校長說︰「以兩歲多的幼童來說,你不能要求他什麼都懂,所以他們來到時,我們不會考認字,因為我們相信每個孩子的學習進程不同,語言能力會有差異。我們只會着眼於他們需要什麼,而不是他們欠缺什麼!這次見面只是給予孩子對學校有概括認識,希望令他們有好印象!」

雖然如此,一般港媽港爸來到面試,大都改不了緊張的表現,區校長續說︰「例如孩子想與老師說話,或者給予老師一些玩具,有些家長總會阻撓說︰『不是給這個,應該給那個!』又或突然引導孩子︰『玩具是什麼顏色?』無形中干擾了孩子與老師的溝通。其實這是不需要的,來到玩耍(面試)時,就要玩得盡情,孩子便會自然表達玩具是什麼顏色……」

遊戲為本

面試沒有特別的框架,在課室學習也是一樣,學校不以操練模式作為學習導向,反而使用小朋友最愛的遊戲為本,學生可以真正主導整個學習的進程,課室只是一個放書包的基本空間。區校長解釋︰「學校實行open class的教學方法,在指定時段開放兩個或以上的課室,學生可以自由出入,到不同課室玩耍,基於每個課室都會有不同的主題,當中學習材料及布置也有異,如有些課室設有恐龍的資料、有些課室卻是家居設計、交通工具,學生面對不同的範疇,都會有不同的刺激,學習情景也會變得豐富。又例如課室內是有關消防的布局,教材是消防設施和消防員資料等,但當學生走到另一個課室見到恐龍時,便會把恐龍和消防員連繫起來,這會令他們在思維上有所延伸,再引發另一個題目……」學生可以計劃自己想去的課室探索,除了自信心增加外,獨立性也會增強,也可結交不同課室的同學,社交能力也有很大的進步。

在一節的觀課中,孩子在玩積木時,砌出一個停車場,後來他們來到另一個課室,則看到恐龍的學習主題,於是有學生便把恐龍拿出課室,再在積木上作出創意加建,把停車場建構出恐龍之家。其後孩子對恐龍作出更多想像,如當成是各類交通工具,騎恐龍四出遊玩,從而增加想像力。「這些思維和創意是不能教的,他們由周邊的事物引發想像,以致對世界事物有所認知。在遊玩中,老師可觀察孩子對事物認知有多廣和深。此外,教師也會從中引導,例如大小恐龍能否一起居住等,在各知識層面啟發孩子對知識的追尋。」

由於是學生作主導的學習,沒有任何框架,對此老師的角色尤其重要。「回校後,孩子可以自己決定玩什麼,而老師的角色只是觀察他們的需要,從而預備不同的學習環境,即使孩子不想玩,老師也會繼續在旁觀察他們的談話內容,順着他們的興趣來豐富資料。」正因如此,每個老師身邊都有紙、筆及相機,觀察(記錄)學生的談話後,再就着他們有興趣的題目延伸教學,通常一個星期多,校方便會把環境(課題)改變,以符合學生的學習要求。

延伸學習

以學生的興趣為主導,家長總會有疑問:「顧着玩可以學什麼?」為了讓家長多了解學習情況,每個月校方會編寫學習紀錄,並且圖文並茂放上網上,讓家長了解子女在活動中學到的概念、詞彙、歌曲和句子等。

區校長說︰「曾有學生因恐龍玩具的頭部弄破,希望把玩具帶回家給爸爸修理,於是老師便抓緊機會,提議他寫信給家長,有禮貌地邀請對方修理,於是這個學生要計劃信件內容,從中學識認字,而老師則幫忙草擬內容。當玩具修理後,老師建議他畫張感謝卡送給爸爸。整個過程可以訓練組織和讀寫能力,這才是有意義的學習。」

想深一層,其實孩子玩飛行棋擲骰子就能學數數字;當學煎Pancake時就懂得用量杯計算份量;看見液體水變固體冰便能理解物理現象。在活動中,孩子只要有興趣玩,便會踴躍追求知識。

撰文:姜紀茹

攝影:陳縱宇

[email protected]

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