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佛教榮茵學校 全面多元STEM 培訓科技人才

王嵐| 幼小學府

2019年12月12日

「我們以品德為軸心,同時努力培養學生能夠與時並進。」佛教榮茵學校校長杜家慶強調,該校以學生品格為重,認為教育核心在於育人。

教育是為了未來培養人才,對此緊貼社會發展很重要,必須在課程不斷作出轉變。有見及此,校方積極在STEM方面發展,推行各項教學計劃,更是[email protected] 30間網絡學校之一。同時校方讓各年級同學接觸編程等科技知識,亦為家長開辦工作坊,全面提升全校親子科技教育水平。

杜家慶校長細說學校於STEM方面的配套:「我們將二樓資訊科技中心改建為STEM教室,購買STEM器材包括3D printer、Mbot、VR等。通過優化教學設備,以不同的電子學習資源和學習課題配合,推展電子學習,鼓勵學生主動學習,發揮創意,務求使學生能夠在資訊爆炸年代中,充分學習和掌握資訊學習基礎和能力。」

佛教榮茵學校成功申請「賽馬會運算思維教育計劃」,成為全港32間編程教育重點發展小學之一。該運算思維教育課程由美國麻省理工學院及香港教育大學共同設計,「我們參與計劃的教師已於暑假參加編程教育教師專業發展課程。至於學生在進行運算思維課程時,香港城市大學亦會派教學助理到校作出支援,進一步提升課堂的效能。」

除課堂的校本知識,學校亦投入課外編程興趣班,讓學生可了解及認識邏輯思維。「我們透過提供一系列的學習及比賽機會,訓練學生運算思維能力,同時藉編程過程中的協作分享,啟發創意思維及創新點子。」杜校長續道,他們於早年已展開不同形式的科學課程,如科學探究課、天文科學、航天科學等。在打好基礎下,該校學生於全港性的科學科技比賽中屢獲優秀成績。近年校方配合教育局STEM政策,在已有基礎上發展STEM課程及建構相關的學習情景,培育學生二十一世紀技能,迎接社會新挑戰。

 

貫徹綠色校園

多年來,佛教榮茵學校積極推動環保教育,「我們一向深信環保應該由學生從小開始培養,因此我們透過不同的課程及活動,讓學生有更多的機會認識環境保護的重要性。此外,我們亦着重社區的環保教育,希望把『愛護地球、人人有責』的訊息推廣到社區,以攜手共建一個舒適的居住環境。」該校曾3次奪得由環境保護運動委員會主辦的「香港環保卓越計劃」銀獎、一次金獎及銅獎,並於第12及15屆的綠色學校獎中獲得金獎,2016年更獲香港環保卓越計劃學校界別金獎,推動環保的努力得到肯定。

學校積極推行及設計各項環保計劃,包括「榮茵鮮風」、「陽光校園」、「節能校園」等,從多方面貫徹節能環保。「我們在十多年前已裝有太陽能板,更在常識室天台安裝了太陽能熱水系統,另在停車場安裝太陽能供電系統及太陽能燈具,而太陽能供電系統產出的電力與學校電網連接。」除硬件外,該校為使師生、家長及社區人士更進一步認識「綠色生活」,更不時舉辦一系列教育活動,如再生能源講座、再生能源幼小協作學習之旅、再生能源設施開放日、太陽能車工作坊等。

識別資優學生

杜校長強調,學校的職責是幫助學生裝備好自己,以適應未來瞬息萬變的社會,而及早發展個人潛能則是其中不可或缺的重點。「我們從2004年起參加『才俊飛昇新一代』資優培訓計劃,至今已15年。」該課程針對不同資優學生,訓練他們的高層次思維,尤其於批判性思考方面,讓學生掌握多角度思考。「導師透過思維培訓、探究、觀察、評估等發掘資優學生。」

與此同時,佛教榮茵學校亦有校本資優教育政策,「我們的理念是有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生,為他們提供適切的教育機會,使他們能夠在富彈性的教學和環境下,充分發揮個別潛能。」杜校長說道。學校通過提供多元化的課程,發掘及培育學生的多元潛能,從而啟發他們高層次思維、創造力、個人與社交能力;鞏固學生獨立自主學習的能力,並幫助他們建立積極進取的人生觀和價值觀。

該校以多元取向及全時間識別資優學生,「各持份者都可提名,如教師、家長、學生自薦、校外專家等。而準則同樣多元,包括課堂學習表現、家課表現、校內活動表現、校外活動表現、評估表現(進展性及總結性),其他多元化的甄選工具如採用或參考行為特質量表、學習興趣問卷、標準化學習性向測驗、學生作品、個人或小組面試、筆試、實作評量等。

杜校長強調,正如今天的社會面貌和發展,過去無法想像,所以教育下一代時,不能只着眼於當下,更要放眼未來,他指:「昨日教育,今日社會;今日教育,明日社會。學校做的就是盡可能為學生做好準備,以面對未來的挑戰。」

 

佛教榮茵學校

學校類型:資助、創立年份:1989

宗教背景:佛教、校長:杜家慶先生

教學語言:中文、班數:27

教師人數:53

 

撰文:王嵐

[email protected]

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