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馬鞍山靈糧小學 芬蘭教育精神 貫徹愉快學習

王嵐| 幼小學府

2019年1月3日

位於利安邨的馬鞍山靈糧小學,多年來貫徹重視知識和品格教育,辦學理念深得本區和跨區家長認同和支持。「我們學校最大的特色是開心!同學每一天來到學校是開心的,有期盼的。」陳美娟校長笑說。

如何能讓學生擁有愉快的校園生活?去年陳校長曾經前往芬蘭考察,將當地教育理念和模式帶回來,除給予學生豐富的趣味活動,又讓他們主導學習過程,從而達到自主學習效果。另外,校方亦結合本地教育體系的特色,強化學生的英語學習水平,使學生在愉快學習中也學有所成。

馬鞍山靈糧小學有一項歷史悠久的傳統——學生會。中學有學生會屬平常事,但小學有學生會卻相當罕見。陳美娟校長笑言:「我們辦學生會已超過10年時間了。」原來當初陳校長發現同學普遍自信心不足,所以萌起讓學生參與更多學校事務的理念。「那時同學比較欠缺自信,覺得自己不夠好,不敢表達自己。我們成立學生會便是希望學生能有多點自信心,透過學習過程認識自己,從而發掘自己的能力。」

預習升中適應課程

若要成為學生會成員一點都不容易,「選舉前,參選人要寫好政綱,讓同學公投,做到真正一人一票。」陳校長解釋,學生會政綱內容主要為舉辦學校活動,學生除了要學習宣傳,還要與老師協商事項,將活動放在校曆表中,責任重大。不少學校會將歷年的學生會成員名字刻在學校名牌上,馬鞍山靈糧小學正門內便有一塊歷屆學生會成員名字的名牌。惟是否能「牌上有名」,原來卻非必然。「老師會檢視學生會成員畢業前是否真的落實政綱內容,才會冠名在學生會名牌上。」陳校長笑言:「他們應承『選民』的工作,就要做得到。」

馬鞍山靈糧小學畢業生多升讀英中,良好英語基礎自然亦是該校的一大特色。為協助學生升讀英中,學校特別為學生安排「銜接課程」,「六年級後半年會用英文授課,而英文科則會教中一科學科內的詞彙,目的是讓學生打好升讀英中初期的基礎,希望他們中一時不用花太多時間來溫習英文生字,而是將時間用來認識新朋友,盡快適應全新的學習環境,建立一個身心較健康的中學生活。」

陳校長主張愉快學習,去年她曾與一群教育界人士前往芬蘭考察,並把當地成功的教育理念和模式帶回來,進一步深化她的愉快學習理念。「芬蘭教育看重信任,相信只要信任學生,很多事情都做得到。」陳校長亦將信任實踐出來,自去年開始,四年級至六年級會用平板電腦上英文、數學、常識及資訊科技課。學生可利用電腦網絡,與老師即時作出互動,增加學習趣味性,又會擔當「小老師」主持環節,提升學生的積極性。陳校長不怕將課堂主導權交予學生會影響秩序,而是選擇相信學生,讓他們擁有更多發揮機會。

「芬蘭着重學生有休息時間,每45分鐘課便有15分鐘休息。」對此學校為了讓學生有多點活動時間,陳校長便在午飯時間作了一點調整,如安排初小及高小學生分時段、地點吃飯,讓學生的活動時間和空間都變多,可以玩各項球類、跳繩項目,又能享受午間音樂活動,難怪陳校長說「開心」是該校的一大特色。

陳校長更設立了一個名為「靈糧思考區」的活動,不時推出一些IQ題考考學生。有次陳校長擺放了一個木製蘑菇模型,讓同學猜想那是什麼。同學的答案天馬行空,令她樂不可支。陳校長將謎底揭曉,原來是一個開核桃的器具,她說:「這個核桃器利用一個螺旋原理,壓開核桃硬殼,就可以吃核桃肉了。於是我再乘勝追擊追問下去:『日常生活中有什麼是螺旋結構呢?』這樣同學就會主動思考探索,多去觀察周圍的事物了。」

家長講座開導壓力

「芬蘭學校沒有banding,不着重競爭,學生16歲可選擇學術性或技能性方向學習,無論是學術與技能,國家同樣也會看重。」反觀香港,仍以學術成績為主,升學的最大依據仍然是考試成績。陳校長深明兩地的不同,遂向香港教育城申請使用芬蘭的軟件Mightifier,鼓勵同學發掘別人的優點,並將之寫出來,「同學懂得欣賞別人,就不會過分看重與人競爭,相信每人都有優點。」陳校長希望學生能通過良性競爭,找到自信。

對於小學生來說,家庭的影響極其重要。陳校長亦相當重視與家長溝通,每年小一入學前,必與家長進行三場講座,講解入學概況之餘,亦啟導家長如何面對孩子的小學學習、認識分數的意義等,以此開導家長的壓力和焦慮。她每年都安排在學校與家長吃飯聯誼,「在飯桌上,可以與家長傾談,也可教導學生餐桌禮儀。」

 

 

馬鞍山靈糧小學

學校類型:資助、創立年份:1993

宗教背景:基督教、校長:陳美娟女士

教學語言:中文、班數:31

教師人數:59

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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