中華基督教青年會幼稚園創建於2001年，朱惠芳校長是當年第一批受聘的老師，「那年2月開學，即下學期。中華基督教青年會幼稚園很好，那時全校只有5位學生，但他們仍然請了3位老師，分別教幼、低、高班。這時候我負責教低班，只有一位學生。」辦學團體毫不吝嗇地安排老師任教，對幼兒教育的用心可見一斑。
創校以來，學校堅持幼兒班不教寫字，不以催谷作為教學手段，而是着重啟發孩子為主。近年該校引入「腦科學」的教學策略，進一步具體化活動教學。
當年天水圍區落成日子不久，學校與社區可說是同步成長，一起度過了發展期。「初期的學生家長多來自九龍，其次則是新來港的家庭，即媽媽來自內地，爸爸為香港人。本身這個社區的原居民反而比較少。」朱惠芳校長說，非本區的學生入讀除了有交通方面的適應問題，對於較陌生的社區環境也需要一番適應。「我之前在九龍那邊教書，當時剛搬來天水圍，所以也是一起成長，一起適應。」
香港中華基督教青年會作為一個基督教及非政府性質的國際社會服務團體，會員遍及125個國家。該會創立於1901年，而該校則建於2001年，是辦學團體適逢百年紀念，將原有的中學教育服務，延伸至小學及幼稚園，為所有適齡的兒童提供教育機會。
中小學頻繁交流
一般幼稚園因規模所限，資源上難免較小學及中學缺乏，惟中華基督教青年會幼稚園因着辦學團體的強大網絡，給予學生、家長、老師的支援非常充足。「當然因為學生年紀較小，難以像小學生或中學生那麼多到海外交流的機會，但我們可以帶小朋友走出學校的社區。」朱校長指，辦學團體在香港本地的服務或設施非常廣泛，有體育康樂、營地服務、外展社工、青少年工作、就業服務等等，「有時候當我們發現學生家庭需要幫忙時，便可以很快速地為他們作出安排。」
中華基督教青年會幼稚園是一條龍學校，從幼稚園至小學、中學，三所學校均在鄰近設立，平日學校間亦不時相互交流或資源共享。「我們的親子講座可在小學舉行，容納更多家長；亦會帶學生到中學上體育課、玩攀石牆、射箭等。更試過中秋時節教授星星、月亮時，我們帶學生到中學的科學室去參觀，學習簡單的天文知識。」
近年愉快學習成為家長普遍認同的概念，惟18年前這理念卻令不少家長對學校卻步，「我們從開校便一直堅持：幼兒班不會教寫字。」朱校長直言，當時不少家長都表達出疑慮或擔心，「他們覺得為什麼學校功課這麼淺、這麼少，也有因為這個原因而選擇不讀。但我認為不能為了想爭取更多學生，就改變我們認為對孩子好的教學方式。」近年Happy School大行其道，家長已對這種不催谷、重啟發的教學模式十分接受，令學校的教育理念堅持終獲認同。
「其實家長緊張的不是孩子在幼稚園學了多少個生字，而是擔心升上小學的適應。我們因為屬於一條龍學校，與小學的交流充足，經常觀課，清楚小一的課程內容、程度，便能很好地銜接，等於釋除了家長們最大的疑慮。」朱校長解釋說。
英語兒歌燃興趣
學校每天都設有早會和午會，其中有以全英語進行的活動，如英文問候語、英文兒歌等。活動由校長、副校長、老師輪流擔任，「我們有Net Teacher，但不會太依賴。如小朋友對英語本身感到抗拒，那麼由他們熟悉的、了解他們學習發展及和他們有較深感情的人來教，其實效果更為顯著。」學習貴乎興趣，親切的老師自然更能引起孩子的學習熱情。孩子因陌生的關係，才產生恐懼和抗拒，「我們的目標就是希望同學不要害怕、不要抗拒。」
朱校長特別提及一個名為「腦科學」的教學策略，「這是我們近兩年來和小學一起合作的。」「腦科學」亦稱腦基礎教育，即透過了解、分析腦神經科學，從而檢視及修正教授或學習方法、教育措施，並設計或選擇最有效的學習策略以配合人腦發展，以提升學習動機及促進學習的成效。其中具體的方法包括小組合作學習及以指令和步驟提升幼兒不同層面思維發展等。「幼兒會先自行思考問題，然後透過合作討論分享各人意見，其在教師有步驟的引導下進行分析和歸納。當老師點名同學回答時，我們不一定要同學回答自己的答案，有機會是回答同組同學的答案。」朱校長強調，這種方式對於能力較強和較弱的學生都有益處，「較強的同學會學懂聆聽別人，而不是只顧搶答；較弱的同學可能平日怯於主動回答，但通過同組同學的代答而建立信心。」
「腦科學」的概念實行約兩年，朱校長直言效果令老師和家長感到驚喜，「同學們的轉變很大，整體表現、參與度都提升不少。」
中華基督教青年會幼稚園
創立年份：2001、學校類型：非牟利
宗教背景：基督教、校長：朱惠芳女士
班制：半日、全日、教師人數：14
網址：http://kin.ymca.org.hk/zh-hant/
撰文：王嵐
