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閩僑小學 推行津校國際化

王嵐| 幼小學府

2017年11月23日

「自2002年開始,除本地學生外,亦取錄非華語學生。」閩僑小學校長葉淑婷簡單道出學校特色:「我在2015年來到學校時,非華語學生比華語學生更多。現在的比例是一半一半,這也是我希望做到的情況,即是『津校國際化』。」

除打造文化共融的校園環境,校長更不斷增建學校設備,如STEM教室、烹飪活動室等,又舉行民族服、故事人物「扮嘢日」,讓學生在愉快環境中學習。

閩僑小學的非華語學生來自不同國家,除了英、美、加外,還有韓國、日本、菲律賓、泰國、印尼、巴基斯坦、印度,甚至來自盧旺達。從前,該校的非華語和華語學生分別在不同班級上課,可是葉校長前年到任後,馬上進行了大革新,「前年開始,我們不再分班上課。現在一、二年級都是mix在一起的,之後會逐年實行。」

擴學生國際視野

這項改革的最大分別是,以往本地生是以中文授課,非華語學生則以全英文上課,而合併後的班級,則一律以英文作為教學語言。同學來自世界各地,在學習英語方面,擁有先天的語境優勢,是非常好的學習環境,「同學可以互相學習,互補對方的英文或中文,對大家都很有好處。」葉校長特別強調:「其實最重要的是『共融』,因為香港本身就是一個國際大都會,而學校又具備這樣的條件,更應該讓同學學習與不同國籍人士相處、互相學習。」

把以英文或中文為母語的小朋友安排在同一個班別上課,需要老師在課堂及教材上的特別配合。「我們每班約25至27人,而在上中文及英文堂時,如果安排到課室,我們會再以小組形式上堂,加強照顧。」教學語言和教學政策的改變,在家長而言也難免會有一些擔憂,「起初家長也會擔心,但其實小朋友就像海綿,吸收力很強。當置身一個很好的語境時,他們其實很快就能適應。」學校同時亦會安排不同的補底班,例如讓以中文為母語的學生上英文班,以及讓非華籍的學生上中文班。

對於學校的發展,葉校長認為最重中之重是開拓學生的國際視野。「我以前曾做學校顧問,有機會去英、美、加等地的學校,接觸到不少當地的校長,現在他們會來school visit,像之前加拿大Fulford Academy學校的校長便來和同學交流。」同學遠赴歐美的機會不多,因着校長的人脈關係,可以不時接觸世界各地的人士,以增廣眼界見聞。

境外遊方面,去年該校學生便有機會到新加坡和韓國學習。當中同學隨老師到獅城參觀展覽館、科學館,認識當地的城市規劃、科學知識;也到學校觀摩,了解外地的教育制度。

對外,校長努力讓同學有更多機會擴闊視野;對內,她亦致力為同學提供更好的學習環境。校舍屬於俗稱「火柴盒」的舊式學校,面積狹小,而且建築物本身亦較殘舊。經葉校長四處奔走募集、籌劃,得以重新裝修學校的室內外操場、校務處、洗手間、樓梯、外牆、大閘等。「我們更配合新增的科研創意科技課,重新裝修了STEM室,有一整面的Lego牆、3D打印機、學習coding的電腦等。」科學以外,更新增了有烹煮設備的特別室,讓同學和老師可以一起享受下廚樂。

師生民族服裝騷

談起學校的活動,不得不提每年一度的大型節目──文化日。文化日是閩僑小學的重要活動,象徵文化共融、互相欣賞、尊重。在這一天,同學會穿上不同的民族服裝回校,上台唱歌跳舞。同時校內亦會設有攤位遊戲,介紹不同國家的文化,如印度手繪、中國醒獅、剪紙等。當日其中一個環節為師生民族服裝表演。「我特別去訂了一個T字台,還準備了燈光、煙機等等的舞台效果,讓老師和同學行catwalk。」葉校長指向一條以紅白藍膠袋製成的裙子笑着介紹:「呢件係我結婚着㗎,借給老師上台,因為好有香港特色。」不只是各國學生穿上民族服裝,連老師也會穿上華麗的歐洲宮廷服、民初少女裝扮等,一起參與這場別開生面的時裝騷。

對於入學面試,葉校長稱:「我們很casual的,和家長傾談,也和小朋友聊一下,互相了解。我們本着有教無類的宗旨,不會因為小朋友表現沉靜、不踴躍開口,就認為他不好,因為可能是他本身性格屬內斂型。我們反而更看重學生的品格,像有沒有禮貌等。」學校以英語上課,但不會於面試時特意考核同學的英語能力。「我們會特別向家長說明這一點。有些家長或會擔心孩子跟不上,但學校一定會幫忙的。」

 

閩僑小學

學校類型:資助、創立年份:1969

校長:葉淑婷女士

學生性別:男女、教學語言:中文及英文

班數:24、教師人數:40

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

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