位處小西灣的漢華中學，於2006年搬到現址，並且復辦小學部，一條龍制度令學生的學術、體育、藝術學習於12年貫徹發展。
身為香港東區兩間直資一條龍學府之一的漢華，近年大力推動資優教育，例如設立全英語和全普通話日，加強學生學習英普的語境；又把常識改作通識，並細分中文和英文通識，以配合學生升班需要；課堂內，漢華以分組學習為主，當中嘗試「同質分組法」（強強一組），叻學生表現卓越下，可互相影響學習，令一眾學生成績同步提升。
漢華中學小學部（下稱漢華）於2010年開始資優教育，訓練學生創造力、高階思維能力、個人與社交能力等。近年為配合社會學習氛圍，亦設電子學習及STEM課程。
漢華重視兩文三語，基本上逢星期一、三、四使用全英語，而星期二、五則使用全普通話，語言不只限於課堂、學科內，而是早會、午膳、與老師溝通等也用上，為學生提供具體的語境，這可算是學校的一大特色。
通識分拆中英文教學
主理小學部的歐惠珊副校長指出，該校中文科為「普教中」，但亦有不少課堂使用粵語上課，例如數學、中文通識等。「數學科着重邏輯思維，最好以母語來學習；至於中文通識科，我們不叫作常識，因要有進一步思考、批判性能力，而且課堂內會加入時事、日常生活等予小朋友分析，使用母語可方便他們討論，表達會更好。」
學校將整個常識科的課程分拆為中文通識及英文通識兩科，生物及人文學科等內容屬於英文通識的範圍，而討論性的課題主要放在中文通識內。要用英文修讀通識，主要為方便學生日後一條龍升中時適應英語教學。「我們中學很多科目都是英語學科，所以小朋友於這科以英文由一年級學到六年級的話，適應中學課程就較為容易了。」
課堂內，漢華以分組學習為主。歐副校長解釋：「合作學習有兩種，一種是異質分組，『強中中弱』4人一組；近年推行資優教育後，發掘了很多叻學生，所以亦會用同質分組，4個叻學生放在一組……」她指出，這種做法可以幫助他們，在互相影響下，學習更有效率，他們亦不會覺得太悶。「叻學生滙報方法可以很有創意，同樣10分鐘可能已做到role play，其他同學可能只是口頭報告。」
藉球隊訓練培養品格
課外活動方面，籃球是漢華中學的一大強項，男女子隊於學界的比賽成績一向名列前茅，剛過去學界籃球邀請賽中，男子隊便勇奪全港總冠軍。因此漢華早於小學部已有相關訓練，歐副校長認為參與籃球隊的訓練，更着重的是品格培訓。「籃球隊重視堅毅、恒心、持久，所以我們星期一至五的早上7時，小朋友就已回校訓練！」
球隊練習亦是培養團隊精神的好機會。歐副校長續說：「我們知道小朋友年紀太小，經常都會爭吵。對小學來說，訓練團隊精神很重要。不是一個人贏便可，球隊要求全人合作才可勝出。」她回想曾見到有小朋友比較自我，但經過球隊訓練後，大大改善了，更會考慮他人，亦理解合作的重要性。
無論是資優課程還是學生的體藝，漢華中學總校長關穎斌認為，近年學生表現愈趨成熟，甚至延續至中學部，他說體育、藝術的發展，如籃球、拉丁舞等都是連貫12年，使中小學部連接更順利完整，亦是漢華最強的一環。
面試看合作溝通能力
近年漢華小學部每年設3班，每班30人，故此小一通常設90個學位。歐副校長透露不論收到多少份報名表，全部都可參與第一輪面試，但最後只會挑選300個家庭進入第二輪面試。
因為學校推行合作學習法，第一輪面試亦有相對應的考察。「基於我們的教學模式，我們很想見到小朋友本身的社交與合作能力。」歐副校長指活動十分簡單，以玩玩具為主，讓學生分享意見，並看同學間能否溝通。「過程中也看是否有禮貌、專注力。因為課程推行資優教育，我們很想吸納專注能力較好的小朋友。」
同時因學校重視學術關係，亦會向學生發問簡單問題，例如給予一個正方形（兩個三角形組成），要求同學轉變成大三角形。「有小朋友做到，也有做不到。其實最想看到他是否勇於嘗試，就算不知答案，他肯試的話，也見到他的堅毅、創造力。」
300個家庭可參與的第二輪面試，由歐副校長及助理校長主理，並與家長和小朋友一同面見。「多年來，我們發現家庭支援很重要。家長是否對學校認同？如果不配合很難做得好。」例如學校注重全方位學習，因此四年級要回內地交流、五年級到訪台灣、六年級到訪新加坡，全級一同前往。對此面試中，會問及家長是否認同這個做法。
四年級的內地交流中，最近到訪位於深圳市的姊妹學校行知小學，與內地小朋友一同做專題研習，了解深圳、香港的經濟、民生等相似相異。學校重視學生的中華文化素養，注重其國民身份的認知，關校長補充，學校是通過活動（如中華文化日）、思考過程認識內地，訊息絕非硬性傳遞。
漢華中學（小學部）小檔案
學校類型：直資全日
創立年份：1945年
校長：關穎斌（小學部主管：歐惠珊）
學生性別：男女
教學語言：中文及英文
班數：小一至小五各3班、小六2班（2016-2017學年）
教師人數：30
撰文：胡鳳意
