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大埔舊墟公立學校 一人一職建責任感

王嵐| 幼小學府

2017年10月12日

「校徽上有三隻腳的鼎,這與我們的建校歷史有關。」大埔舊墟公立學校校長張麗珠說,原來三腳鼎源自大埔的三條村落,當時舊墟村長希望為區內兒童提供優質教育,便聯同南坑、新圍仔的村長興辦了大埔舊墟公立學校。

時至今天,該校不僅關注同學的學業,更致力提供廣泛的全人教育,如學期初特意安排音樂演奏介紹會,鼓勵學生投入藝術學習;又於校園推行「一人一職」計劃,培養同學的責任感……

「幾十年前新界區的學生要上學,都要攀山涉水,走很遠的路程,所以當時的舊墟村長,亦即後來的創校校監和附近兩村的村長,一起為區內孩童建校,提供教育服務。」張麗珠校長說,起初政府批出的土地位於山坡,由於地勢太斜,辦學方沒有接受。剛好創校校監是天后宮的司理,便撥了一塊地來建學校。及至八十年代,隨着學校學生愈來愈多,原有校舍不勝負荷,便於現址建立新校舍。

學校歷史與社區情誼密不可分,而同學亦在各方面傳承與社區的聯繫。「我們和大埔區的長者中心和幼稚園有很多活動。我們常對同學灌輸『關愛長者』的重要,那麼自然要給予他們實踐的機會。」張校長續說,舊墟公校的五年級同學,會到獨居長者家中探訪,同學甚至會做一些表演,和老人家傾談,送一些禮物等。

對於幼稚園方面的活動,則更有創造性,「我們每年會有一個主題,譬如健康、環保等,六年級同學會先行按主題畫一本繪本書,再帶去幼稚園向小朋友講解。」這個活動既可促使同學去創作,同時亦讓他們體驗服務他人。整個過程可以讓同學學到組織、綜合的技巧。

探訪長者學關愛

張校長笑言,這個安排亦有特別考量,「讓同學去面對幼稚園小朋友最不容易,因為小朋友發脾氣是不會畀面你的。長者則會懂得去配合同學,他們會很有耐心地聽同學說話。」

現今香港孩童的自理能力常為人詬病,家中父母的寵溺易令他們養成依賴的壞習慣。有見及此,學校由一年級至六年級均推行「一人一職」的計劃,培養同學的責任感。每位學生都會擔任至少一個職位,除傳統的班長、組長及行長外,每一科目都設有科長,亦有負責搬運教學物資或書簿的物流大使,以及負責開關課室電燈、風扇、冷氣和電腦的節能大使等,每個學生各司其職。這安排令同學建立起群體的責任感,以科長為例,如體育科負責點算人數,數學科負責安排教具等。

張校長強調,小學為基礎教育,全面性尤其重要。對此該校特別提供各式各樣的藝術、體育類的活動讓同學接觸。在眾多活動中如何揀選自己心儀的活動?原來學校在學期之初便已為同學安排好。「剛剛我們就在禮堂進行了一個簡單的音樂表演,由學習不同的中國樂器或西方樂器的同學,在台上為全校同學表演。」這個表演的目的既為同學安排展示舞台,亦為其他同學作一個音樂介紹。「讓台下學生親眼看看什麼是柳葉琴、圓號、Saxophone;音色是怎樣的;彈奏方法原來是這樣等等。」以即席的音樂表演取代一般的圖文介紹,無疑對提升同學的學習意欲更有效益。

主動溝通印象佳

舊墟學校實行普教中,卻非一面倒地以普通話教中文,而是普粵結合。「廣東話的讀音比普通話更接近古音,所以中文科的詩詞歌賦會以廣東話教授,同學學習時亦更易背誦。」中文以外,學校的英文科亦別具匠心。「我們的課程是Task Base的,每個Task的最後會讓同學以寫作做總結,亦會加入真實情境配合教學。」張校長接着舉例:「如有一課是English Hong Kong Ambassador,課堂上會教同學一些衣食住行、文化藝術的知識。然後再帶同學到尖沙咀或山頂,讓同學親身去訪問外國遊客,學以致用。」

對於引起爭議的BCA(基本能力評估),張校長坦言:「作為津貼學校,我們會遵守教育局的指示。」其中最令人憂慮的操練問題,校長則表示:「學校不會有過分的操練,同時家長亦對我們很信任,從沒有這方面的疑慮。」

同學成績優秀,自然吸引眾多心儀家長前來叩門。舊墟學校亦開放予所有申請者,「所有申請學生我們都會見,其中『111』(小一入學申請表選擇)亦會有優先的待遇,但不是必須。」張校長續指,面試分兩輪,首輪由老師見學生,不會面見家長。面試形式則由幾位老師與一組小朋友進行,逐一問他們簡單問題或看圖書等。「小朋友懂得主動表達,願意與人溝通很重要,這樣我們會更清楚他們的情況。」第二輪則由校長親自面試,問小朋友一些生活上的問題,家長則在旁陪伴。

 

 

大埔舊墟公立學校

學校類型:資助、創立年份:1964

校長:張麗珠女士

學生性別:男女、教學語言:中文

班數:24、教師人數:51

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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