位於天水圍的金巴崙長老會耀道小學，校舍寬敞，學校正門有魚池、可愛的長頸鹿公仔，籃球場有一架退役雙層巴士，翻新後成為彩色STEM教學課室，跟鍾頴欣校長走一圈，她笑說：「想培養小朋友的學習興趣，首要吸引他們回校。」
校園的布置凝聚了學生歸屬感，地下藝廊及資訊廊展示學生的繪畫及STEM作品，而低年級課室門口張貼了師生的照片，充滿親切感。學生亦有份粉飾校園，例如為操場上的風扇扇葉畫上圖案。除此之外，鍾校長每天早會都會約見學生，跟他們交流，聆聽意見。
「許多時候，家長抱怨小朋友達不到某些要求，但其實小朋友是懂得思考，當你認真對待小朋友、耐心解釋給他聽，他會明白的，否則一味強權，他只會反感。」鍾頴欣校長是一個務實、用心的教育工作者，說話直率，教育理念清晰，就是不讓學生失去學習興趣，努力找方法吸引他們主動學習。
無論校園環境抑或課程設計，她和老師都花了很多心思，讓學生喜愛上課，享受校園生活。她於2006年加入該校，成為第二任校長，貫徹基督教「全人教育」及「以學生為中心」的辦學宗旨，學校注重學生在靈、德、智、體、群、美六育方面的均衡發展，並積極營造熱切學習、追求卓越和融洽共處的校園氣氛，正如校訓：「尚卓越鍊剛毅熱切求真，效基督學捨己榮神愛人」。
鍾校長解釋當中重點：「世上沒有最好，只有不斷做好，所以『尚卓越』指人要進步，譬如今次贏了冠軍，不能驕傲亦不能原地踏步。『鍊剛毅』則是這個時代大人小孩都需要的態度，因為很多事情並非一次便成功，過程會面對很多失敗，冠軍得一個，大部分人都不能贏的話，如何保持動力？就是檢視自己，別輕言放棄。此外資訊泛濫，必須『熱切求真』，以前有傳統報紙，現時出現許多網上新聞，同一新聞出現不同報道和立場，學校常識科透過剪報分享，讓學生知道fact-check的重要，同時訓練批判思考。」
一年體驗數十新玩意
時下教科書愈來愈多，平均每科4至6本，她不禁反思：「學生是否讀晒就代表好？我常打比喻，學生於考試懂得寫書信內容，取得滿分，但現實中沒有格式提示，就不懂怎麼寫，即是未學到。」所以她一直強調學以致用，而不是死讀書。「學校着重能力導向及體驗式學習，學生要玩要試，因此逢周二、三及四下午有多元智能課，編排不同類型的活動，譬如航拍、日語、韓語等，每星期讓學生學習3樣新事物，每個項目上三課，即學生一年內可體驗幾十樣新玩意。」
鍾校長繼續打比喻：「課程內容類似由廚師決定菜單的tasting menu。」她記得當初有些小朋友不喜歡音樂，亦有女生怕熱不喜歡打波，未接觸便說不。「我會叫他們先嘗試，別那麼快下定論，試咗先話鍾唔鍾意！」
明白到並非每個家庭都有能力負擔坊間的興趣班，故學校安排各類型活動，給予學生嘗試的機會，從中發掘他們的興趣和潛能。「就算讀書唔叻，但音樂叻，都可以找到屬於自己的發展方向。」
她深信建立學生自信和興趣，才能啟發其學習動力。「印象深刻是有一位學生經常搗蛋，令老師頭痛，但他體育很出色，常於田徑場上勝出。有天早會我公開表揚他，並在全校同學面前頒獎牌，那天他的課堂表現脫胎換骨。有時我跟學生分享，你的體育成績叻，但如果將來代表香港出外比賽，需要填寫入境卡，不懂英語好蝕底，學生就有意識要學好英文。」
她認為，小朋友幾多歲要學懂什麼，根本沒有規定。「現在讀書唔叻，唔代表將來讀唔到，他可以體育優先，之後努力學業，如果一味催谷的話，可能逼死他。我在家長講座常分享，有些嬰兒6個月長出牙，有些需要12個月，慢不代表將來吃不到食物。有些家長過分緊張，停課又擔心小朋友的學習進度，我安慰他們，停課不代表學生不學習，一個喜歡學習的人隨時隨地都能自學。」
STEM是該校其中一個表現突出的項目，本來屬於多元智能課的一部分，後來發展成熟而編入課程。今年3位六年級同學更在全港STEM環保家居裝置比賽獲得冠軍，鍾校長笑一笑說：「STEM設計的內容很生活化，我問學生，日常生活有什麼可改善？有學生表示屋企經常被太陽曬，如果窗簾可自動降下來就好，後來構思了太陽能窗簾。」
鍾校長自言從小就「坐不定」，體會到小孩子個性活躍好動，因此學校最大特色是「多嘢玩」，體育一向受學生歡迎，詠春、武術、壘球更屢次獲獎。「最特別是壘球，其他學校較少見，主要是體育老師本身玩壘球，於是2016年成立耀小壘球隊，透過訓練，培養學生的團隊合作精神，增強自信心及不輕易放棄的態度，學生表現更令老師和家長另眼相看。」
每天見小五小六學生
最近學校地下操場新設計了彩色鍵盤圖案，仿照跳飛機遊戲，意念是由學生合作跳出英文詞語，鍾校長希望復課後小朋友在小息一起玩。
她指學生主要來自天水圍及元朗，另有跨境學生及SEN（特殊教育需要）學童。「每間學校都有SEN學童，我們不抗拒，並會安排合適的老師協助SEN學童，所以老師要有愛心和耐性，讓這些學生建立自信，接納自己，收窄與其他同學差異。」
近年學校推行正向生命教育，由2018年9月開始，鍾校長每天早會時段在校長室接見小五、小六的學生，進行半小時至40分鐘的交流，每次5人。「從事教育工作如何不離地呢？就是聆聽學生心聲，我們沒有特定話題，記得前年有同學說很愛打籃球，可惜學校沒有女子籃球隊，之後我和老師商討，今年正式成立女子籃球隊。」
較為有趣的是同學於多元智能課學習扭計骰，先學2×2的扭計骰，掌握技術後，可於校長面前鬥快玩扭計骰，挑戰成功便獲贈3×3的扭計骰。「有次10個學生一起來挑戰，老師拍下學生玩得認真的過程，而我最想家長知道，除了打機，學生有很多東西可以試和玩。」
不定時默書調教心態
另一方面，學校重視幼小銜接，因此小一各科按科目特色進行進展式評估，家長定時收到中英數常的單元學習量表，以了解子女的學習情況，從而協助子女改進及提升學習水平。
「有別於傳統的默書制度，老師按學生的情況安排默寫活動的方式、內容及次數。不定時默書可促使學生每天回家溫書，就算老師不計分，學生都認真做，這個心態是重要，同時有效培養學生對識字、寫字的興趣及能力。始終默書背後意義是識寫、識運用，才是成功。」
現時校內外籍英語老師團隊共7人，除了每天一節小一外籍英語課，學生小息時亦可與外籍老師進行趣味英語活動。「愈年幼學英文愈好，因為不會害羞，加上學生想玩，自然想學英文，所以學習一定要生活化，教的知識能夠讓小朋友將來得以應用就成功，否則考試100分都沒有用。」
每年學校都有插班生，少數因為屋企搬到這區而入讀，大多數來自區內其他學校，由於小朋友讀書壓力大而選擇轉校。無論是插班生或叩門學位，校方都會與小朋友和家長會面，了解對方需要。至於升中情況，鍾校長表示一半學生升讀耀道中學，由於直資學校活動多，近年多了家長選擇直資中學。
「我們亦鼓勵有能力、有條件的學生嘗試向外闖，曾有學生考入北區名校香港道教聯合會鄧顯紀念中學，中二轉到聖保羅男女中學，非常進取。去年亦有學生獲派伊利沙伯中學、協恩中學等名校。」
金巴崙長老會耀道小學
學校類型：資助、創校年份：2000年
學生性別：男女、校長：鍾頴欣女士
教學語言：中文、教師人數：70
班數：32、宗教：基督教
撰文 : 林艷虹
