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新加坡卓薈國際幼稚園 鼓勵學生多發問主導學習

林艷虹| 幼小學府

2020年3月19日

一直以來,傳統教育多是老師在課堂根據課本內容發問,學生回答。然而,老師關心的問題和學生感興趣的問題往往不一致。

位於九龍塘的新加坡卓薈國際幼稚園,最大特點是採用「專題教學法」和「國際學習體驗」計劃,從小培養學生成為一個主動發問和尋找答案、懂得思考和創意無限的兒童。

校長Cherylanne Morton強調學校要做到的就是令孩子在愉快中學習,老師因應小朋友不同的興趣,啟發學生主動發問和學習,同時透過體驗、探索開啟他們的國際視野。

新加坡卓薈國際幼稚園的課程,主要建基於位於新加坡的聯繫學校Chatsworth International School的課程,並配合本地教學需要,令孩子在未來升學中既可銜接本地課程,亦可升讀海外的課程。

記者到訪位於界限街166號的新校舍,該地段名校林立,環境清幽。樓高3層的幼稚園設施新穎,整潔乾淨,牆壁及玻璃窗可見色彩繽紛的插圖,生動活潑,地下近門口位置的休憩空間設有滑梯、玩具,讓小朋友可自由玩耍,享受校園生活樂趣。

拍短片傳送給父母

新加坡教育強調語言和數學,為小朋友從小打好中文、英文及數理基礎。Morton校長深信幼兒期是小孩發展語言的關鍵時刻,因此學校有全面語言及讀寫發展課程,為小朋友創設多種語言學習環境,讓孩子積極參與閱讀、寫作、聆聽和口語訓練。

「新加坡的學校是以英語及普通話教學,所以新加坡卓薈國際幼稚園的課堂有七成是用英語,另外三成以普通話和廣東話授課,一來廣東話是香港人的母語,二來讓學生將來升學,能夠融入本地小學。」

Morton校長指,他們的學生主要是本地人,其他包括來自英國、內地及新加坡的小孩。「有些新加坡人因為工作關係,帶同家人子女來港定居,因此,我們課程設計從小培育兒童擁有國際視野,亦為他們將來升讀國際學校或新加坡Chatsworth小學作好準備,奠定穩固基礎。」

她表示,現時幼兒班、低班及高班均採用1:8的師生比例,讓老師可全面和悉心照顧小朋友的需要。「我們的辦學宗旨是提供一個快樂的學習環境,讓學生透過自我發現來建構新知識,並從不同角度去觀察事物,幫助孩子建立自信心、好奇心,樂於發問而不怕犯錯。」

她進一步解釋:「有別於傳統學習方式,由老師或課程主任預先製作課程。我們採用的專題研習教學法,是由小朋友提出想學什麼,老師作出配合再設計課程,這樣能夠讓小朋友主動學習,好奇地探索新事物。而且,我們把本地生活的題材及語文學習列為其中一項主題。課程採用以探究式學習為基礎,鼓勵孩子多發問、多與同學溝通合作,從而一步一步認識世界。」

學習國家名及國旗

孩子在老師帶領和指導下會探索事物,解決疑難,提升他們的學習動機和興趣,促進他們在認知及創意思維上作出多方面的發展。一般而言,老師會準備一些小朋友感興趣的專題,例如食物,然後會問小朋友喜歡什麼食物、對食物有多少了解等。

Morton校長舉例:「高班學生看YouTube片段學烹飪,但老師同時發現小朋友想學拍片多於學弄食物。於是在老師幫助下,學會如何自己製作短片,完成後傳送給父母欣賞。父母都對子女的片段感到自豪。同時,此舉也建立起小朋友和家長的溝通橋樑,小朋友回家後跟父母一起分享及製作食物,無論是在校或在家也能應用學習,非常實用。」

為了豐富小朋友的語言和詞彙,其中一個專題是了解不同國家和國旗。她準備了一系列的學生功課,逐一向記者展示:「你看看,他們小小年紀已經學會了日本、南非、津巴布韋、哈薩克等的英語名字和國旗。」

她一邊揭開手上的工作紙,一邊補充:「這個專題關於國家,每個小朋友集中不同國家,例如有墨西哥、埃及,他們自行搜集資料,了解該國貨幣、食物、動物等,不僅學會新詞語,同時發掘了對那個地方的興趣。之後他們於全班同學面前作介紹,再由其他同學發問感興趣的問題,如果不懂回答,老師不會即時提供答案,而是鼓勵小朋友回家找答案,如果由老師講出答案,他們很快會忘記。」

她認為,專題研習教學其中一個好處是,培養小朋友的自主學習精神。「課堂之後,老師亦鼓勵小朋友將所學的知識介紹給朋友,或與家人分享,從而訓練表達能力和社交能力。」

最有趣的是,老師會因應每個主題,將校園打造成不同的場景。Morton校長笑說:「老師會自製道具,譬如講旅行,我們會將校園打造成出入境的關口,讓每個小朋友有自己的模擬護照,了解真實入境出境的情況。各年級的活動都不同,幼兒班教道路安全知識,低班則根據幼兒班的道路安全規則,設計旅遊路線,而高班就介紹不同國家和出入境程序。」

她指其他主題有森林,老師們一起將校園布置成森林,設計了大樹、動物裝飾,除了讓小朋友認識新詞語,還拓闊其他生活知識。「由於我們設計的活動都需要小朋友去說話和表達自己,因此普遍學生勇於發言。記得去年第一屆畢業生的家長回來與我們分享,他們的小孩面對小學面試,一點都不恐懼,亦不怕說錯話,因為幼稚園階段經常要表達自己,建立了自信和敢言的態度,對將來面對學習和生活皆有所幫助。」

另一方面,校長明白每個小孩子的個性不同,有些較文靜的學生,可能擅長閱讀,校長和老師會鼓勵他們向其他小朋友介紹書本。「也有些學生擅長手工,我們會發掘不同人的潛能,不管好靜或好動,最後都會一起分享,最重要是讓孩子們從閱讀和活動中學會大量的詞彙、表達方式,以及各科的常識,自然對他們的表達能力及寫作能力大有裨益。」

與新加坡學生交流

香港學生可與新加坡Chatsworth的學生交流是此校的另一特點。Morton校長認為,小朋友的學習不應該局限於課室或一個地區,所以校方設計的World Kids計劃,讓學生即使身在香港,都可以透過視像會議課堂,將外面的世界帶進課室。

「學生與新加坡當地的Chatsworth學童有視像互動上課環節,學生可透過視像認識在新加坡的同級學生,看到當地的課室、接觸當地的老師。兩地的孩子透過視像緊密聯繫,互動交流表演、講故事,又共同做專題探究等,例如第一堂是自我介紹,建立國際友誼。」

到了暑期,學生可飛往新加坡與海外學生面對面交流,一起上課,還到訪老人中心做義工,拓展視野。「去年反應熱烈,約20人報名,學生和家長一起去,讓家長有機會參觀校園、小學和中學,了解當地教學情況,而且,新加坡卓薈國際幼稚園可銜接Chatsworth國際小學。」

雖然採用新加坡課程,但由於不想局限學生只能升讀國際學校,Morton校長表示會按香港教育局的《學前教育課程指引》的建議,確保課程中有適合香港課程的元素在內,令幼兒在未來升學中既可銜接本地課程,亦可升讀海外的課程。

提供語言訓練貼士

新加坡卓薈國際幼稚園亦擁有專家團隊,為學童作持續觀察,就學習及言語發展評估,團隊包括言語治療師、醫生、臨床心理學家、教育心理學家、物理治療師等。

創辦人兼校監秦蓁博士本身是一名言語治療師及3個孩子的母親,她表示:「零至6歲是小朋友語言發展的關鍵期,這對孩子的學習有着重大的影響,所以我們會在小朋友入學時先為他們作評估,讓父母可以因為小朋友的發展情況而有所配合。與此同時,我們亦為家長提供指引,例如舉辦講座,分享語言訓練貼士,教父母如何鼓勵小朋友多表達。」

去年開校已吸引逾百個入學申請,校監秦蓁坦言:「2歲的小朋友前來面試,我們不期望小朋友懂太多、講太多話,反而想知道小朋友有沒有探究的心、求知慾,例如,見到玩具會否探究怎樣玩、跟人有沒有交流等。與此同時,我們會跟家長傾談,了解他們是否認同我們的教育模式和專題研習方法。我們希望家長明白,放手讓小朋友學習是很重要的。」

現時香港因新型冠狀肺炎疫情停課,校長和老師都很掛念學生,秦博士亦表示小朋友同樣掛念老師。「我們除了將小勞作、工作紙速遞到小朋友的家,老師亦拍片上載網絡鼓勵小朋友,共渡難關。」

 

 

新加坡卓薈國際幼稚園

學校類型:私立

教學語言:英語、粵語、普通話

學生性別:男女

創立年份:2018

校長:Cherylanne Morton女士

教師人數:10

班制:半日及全日

 

 

撰文:林艷虹

[email protected]

 

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