2020年1月21日
少數族裔要融入社會,學好中文尤其重要。平等機會委員會昨日發布一項研究結果,逾九成受訪校長表示,聘請有中文作為第二語言相關教學技巧的老師遇到困難,大部分校長反映教育局的津貼,不足以聘請資深教師。研究團隊促提高津貼金額,並設立專責的統籌職位,為非華語生提供平等接受教育的機會。
平機會去年委託樂施會及港大中文教育研究中心,研究主流學校教育少數族裔學生所面對的挑戰。研究分為兩部分,包括訪談及全港性問卷調查,當中共收到121份校長問卷及1230份教師問卷。
結果發現,教師對教導非華語學生的信心不大,逾八成半受訪中文科老師指出,讓他們達到主流課程學習目標時遇上很大挑戰,而94%受訪校長亦認為,非華語的中文學習支援,需要由豐富教導非華語生經驗的老師,作抽離加強支援。
葵涌石籬天主教小學校長鄧烈文提到,該校目前取錄了17名非華語學生,每學年獲額外撥款80萬元,然而,一名資深老師的年薪約60萬至70萬元,撥款不足以聘請資深老師及教學助理。學校遂自行調配資源,利用撥款聘請年資較淺的老師,以騰空資深老師教導抽離班,並聘請兩名教學助理,輔助教材的編制。
學者倡專職專教
香港大學教育學院助理院長(知識交流)羅嘉怡表示,參考外國經驗,澳洲及加拿大均會設有額外專責老師支援第二語言學生,惟香港現時並無相關專責職級。她直言:「一些老師在工餘時,額外付出時間接受相關專業培訓,但卻無認受性,令他們離開相關範疇。」
羅嘉怡指出,校內欠缺擔任統籌角色的老師規劃非華語學生的課程設計,令教學難以傳承,建議教育局參考現時特殊教育支援的模式,要求每所學校有一定數目的教師,曾接受教導非華語學生的培訓,並增設編制內的教席。
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