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2018年11月2日

黃岳永 科網人語

未來教育會是怎樣

當前的教育與過去一百年比較,似乎改變不大,都是以教師為中心,課程集中教授學科知識為主。不過,進入工業革命4.0的年代,教育所走的步伐是否正跟社會同步呢?現在資訊發達的世界,大量數據流通,知識隨手可得,終身學習並非難以實踐。要真正考慮的是,科技發展一日千里,人工智能也有深度學習的技術時,我們的孩子正在學習的東西是否足夠面對未來世界?

經濟合作與發展組織(OECD)曾就二十一世紀領導者,在知識、技能、特質與態度、後設學習四大方面臚列出2030年所需的核心能力。當中勇氣、彈性或復元力、領導力、創造力等等,其實與企業家精神有異曲同工之妙。

在特質與態度方面,近年,不少國家開始推動企業家精神教育(Entrepreneurship Education),甚至制定為國策。芬蘭的Me&MyCity計劃每年為當地超過4.5萬名六年級學生灌輸創業和經濟知識。學生需要在一個微型城市中各自擔任一個職業的角色,工作賺錢,通過體驗式學習,得到真實世界需要知識和技能。這計劃相當成功,除了贏得掌聲之餘,學生應對困難及與人溝通等的能力提升,自信心及責任心亦增強,才是計劃最大的成效,對整個國家的未來發展都有正面幫助。

知識與技能方面,科技日新月異,處理「大數據」、人工智能及機械人開發的人才需求殷切,培育學生掌握數碼技能的工作變得重要,不容忽視。新加坡總理李顯龍似乎深明此理,要求政府約2萬個AO以上職級的官員重新學習使用數據分析裝置;又在學校推出基本編碼課程,鼓勵大專學府推行數碼通識的必修課程,無疑是配合國家發展制定未來基礎教育政策的藍本。

最新一份《施政報告》強調發展本港的多元經濟,惟教育政策如何滿足需求,就二十一世紀所需能力的培訓有何長遠教育政策等,都沒有多大落墨。我在3年前創辦DreamStarter計劃,希望透過一個體驗式的尋夢之旅,從小培養學生運用創新思維為社區帶來改變,從中學習企業家精神,凡事懷着信心解決問題,迎接未來。計劃從3年前一所小學參加,發展到今年已有11所中小學參與。我希望這個計劃能為未來教育作一點貢獻,更希望將來可以成為政府制定相關教育政策時的參考。

黃岳永  香港科技大學副教授兼高級顧問(創業)

(英文版本由EJ Insight翻譯

 

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