2015年1月31日
(前文綱要︰為確保學生能按能力及特質學習,維持其高的學習動機及興趣;以及營造班內的氣氛,讓他們積極快樂地投入學校生活。整體的配套缺一不可,要建立學生的學習信心,學校必須尋找機會展現他們的亮點。希望藉着兩則小故事,來分享當中的點滴。繼上周分享一個故事後,今周續說另一個小故事。)
第二個小插曲發生在剛過去的家長晚會上。過往的家長晚會,校長通常會跟家長們分享一些學校的政策,但今年我卻想給他們一個驚喜。
舉辦小型頒獎禮
我特別在沒有事先通知老師及學生情況下,安排了一個小型頒獎禮,讓每班於每一科目中取得優異成績的同學,都有機會上台領取小小的獎項。就算是成績較弱的班別,只要同學有良好的表現,同樣有獲獎的機會,獎項更是由他們的班主任親手頒發的。
台下的爸爸媽媽,有很多從未想過孩子能因成績良好而獲獎。而由老師親手頒獎予學生,更能讓老師感受到我們的努力並沒白費!
我相信有很多孩子從小到大也不怎麼被肯定過,他們甚至從沒嘗過父母目睹自己獲獎的滋味。這個小型頒獎禮,禮品微不足道,重要的是,很想值此機會告訴孩子,他們要贏的不是別人而是自己,請他們相信自己是有價值的,也必定有人會肯定和欣賞他們。會後,有家長過來向我道謝,因為他們都感受得到,自己的孩子因被激勵而改變。
制度是死的,人是活的;制度有限,人腦也絕非完美。我總認為腳踏實地、默默耕耘,比多費唇舌、議論紛紛來得實際。更重要的是,從事教育工作,一分熱誠、一顆赤子心,彌足珍貴。今年學生的學習問卷剛完成,數據更肯定我們的方向似乎並沒有走錯。
劉振鴻_樂善堂余近卿中學校長
訂戶登入