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2022年4月9日

黃桂玲 直資人語

疫情下的特別假期

新年過後不到一個月,學校在3月初就因第五波疫情而開始放特別假期,相對於2020年2月初第一次停課,老師、家長和同學對於網上學習授課已掌握了一定的技巧和熟習,在反覆的疫情下普遍都能上網課;然而面對特而奇來的「假期」,大家都感到有點無所適從。

正向教育

這學年只上了4個月課就停下來,而假期之後至8月中,卻還有4個多月課,學生不是升班,而是仍然在原班上學,學校該怎樣安排呢?學生該有怎樣的假期?家長們的壓力又如何呢?這都是老師們關心和擔心的事啊。

面對疫情帶來的新常態---實體課、網課、停課,無論是家長或老師,我們都深深體會到學生所蒙受的影響,包括學習進度、社群關係、個性成長和潛能發展。

筆者服務的學校近年推動正向教育,因此當考慮這個特別假期的安排時,我們就特別着重以下3個範疇來作重點,包括正向關係(Positive Relationship)、正向參與(Positive Engagement)和正向成就(Positive Accomplishment)。

當中透過布置分階段的假期功課、豐富的閱讀材料、動感的體育活動和多元化的延伸學習小組等,希望讓學生在抗疫假期保持身心健康,善用時間和為復課準備。

為了加強學生的正向關係,雖然說這個三四月是假期,但學校的老師都惦記着學生,也想到學生與學生之間的聯繫和朋輩感情,大家因為少了真實的接觸,在心靈成長上難免有疏離;所以,有別於過去的暑假,我校的老師堅持每星期進行一次班會課,讓兩位班主任及全班同學透過視像進行班會見面。

為準備假期中的班會課,統籌的主任和級統籌老師先一起討論了班會課重點,包括協助學生訂立假期時間表、天才表演、學生分享個人的新目標、自由談天說地等。

互相關懷

學生們要每星期都作一些準備,但不需要比較,不需要評分,不需要考評,希望讓孩子在少壓力的情境下多互相欣賞、互相鼓勵和互相關懷。

最近一年級老師就運用班主任課和同學們製作向醫護人員表達感謝和打氣,作品會透過早年畢業的校友醫生向其他醫護轉達,那是校友的聯繫,也是學校與社會的結合。

有諺語說:培育一個孩子要用盡一條村莊人的努力。在這疫情反覆的日子,孩子們多被困在家中,父母的壓力也大,尤其是一些有特別需要的學生,學校老師在假期中堅持聯繫和支援,充分發揮愛心和專業精神。

執筆之時,學校和家教會正互相配合,組織了讀書會、手工藝班、瑜伽班等。對於染疫的同學、家長和教職員,學校也送上慰問。

願疫情早退,大家能再過正常生活。

(作者為港大同學會小學校長、香港直接資助學校議會執委)

 

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