熱門:

2021年7月10日

黃偉鴻 教研陣地

在「新常態」下的教學實踐與探索

經歷兩年多的世情變化,香港終於發展出一種「新常態」。政府的防疫策略已落實,除了個人衞生及社交距離外,於教學範疇內,最明顯的影響,莫如鼓勵使用「網上教學」。而於此段期間,筆者剛巧作了不少新嘗試,亦收到了不少的正面回響,所以決定把經驗分享出來。

筆者任教的大學,對於網上教學的施行,即如:網課的類型、各自在課堂施行中所佔的比例、學生網課的出席要求、參與方法乃至功課安排等,都有頗清晰的指引。然而,在此框架以外,不同教師則可以就各自的實際情況,有不同的選擇。

典型網課模式

經過不斷的摸索,筆者現時典型的網課授課安排如下。

一、於上課一周前,透過網絡教學系統,通知下一堂的上課流程。包括:該節現場的網絡上下課預計時間;那一堂的思考及討論題目;會玩哪些遊戲;哪些同學需作什麼準備等。

二、自己預先錄製一些關於該堂教學內容的錄像,或包含聲音旁述的「投影片」,再加一些在網絡上 可尋找到的相關資源(註明不同重要程度),讓學生於上課前自行觀看,以節省網課的單向授課時間。

三、設計一些於網課時,可即時讓學生互動參與的遊戲或活動環節。

四、以簡單問答形式,代替例行點名,加強學生參與。

五、視乎進度,邀請不同嘉賓作長短不同的「現場分享」,增加網課的「可觀性」及「多元性」。

六、遊戲和活動或嘉賓分享後,專設「現場分組討論」,強化學習成果。

七、成立學科社交群組,全天候分享即時或相關學科的資料,鼓勵學生參與,令學習變成生活習慣。

以上跟現場實體課的最大分別,就是學生可針對個人志趣、需要和生活規律,進行一個較「精準」的學習進程。減少部分對個別學生而言,是「無效」的學習時間。舉一個例,某同學對該科某課題中,已熟悉的部分,可自行繞過至下一環節。對於有興趣的相關課題,則可自行瀏覽附上的資料。遇上不明白時,才向教師查詢。也由於不涉及交通成本,網課的嘉賓分享時間,亦有較高的彈性,長短不拘。

筆者雖於大學任教,但相信以上原則在中學應該也適用,在此拋磚引玉。

作者為香港教育大學教育政策與領導學系一級講師

 

放大圖片 / 顯示原圖

訂戶登入

回上

信報簡介 | 服務條款 | 私隱條款 | 免責聲明 | 廣告查詢 | 加入信報 | 聯絡信報

股票及指數資料由財經智珠網有限公司提供。期貨指數資料由天滙財經有限公司提供。外滙及黃金報價由路透社提供。

本網站的內容概不構成任何投資意見,本網站內容亦並非就任何個別投資者的特定投資目標、財務狀況及個別需要而編製。投資者不應只按本網站內容進行投資。在作出任何投資決定前,投資者應考慮產品的特點、其本身的投資目標、可承受的風險程度及其他因素,並適當地尋求獨立的財務及專業意見。本網站及其資訊供應商竭力提供準確而可靠的資料,但並不保證資料絕對無誤,資料如有錯漏而令閣下蒙受損失,本公司概不負責。

You are currently at: www.hkej.com
Skip This Ads