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2021年6月24日

林艷虹 幼小學府

天主教領島學校 運算思維教育裝備學生

「我們秉承天主教教育五大核心價值,同時努力培育學生能夠裝備未來,與時並進,令學校充滿生氣,繼續成長。」天主教領島學校李安迪校長是八十後,十分年輕,對教學充滿幹勁。

在這位笑容燦爛的小學男校長眼中,緊貼社會發展很重要,因此課程不斷作出轉變,積極推廣運算思維教育,他最近於「賽馬會運算思維教育」嘉許禮中獲頒發CoolThink夥伴,學校更成為CoolThink@JC的資源學校之一。

「運算思維是新生代必須具備的能力,很多人認為只是學電腦語言編寫程式,其實最重要是學習有系統地分析,以及解決問題的思考方法。」

天主教領島學校是「賽馬會運算思維教育計劃」(CoolThink@JC)的資源學校之一,該運算思維教育課程是由香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學共同設計,為教師們提供教材、學習平台及專業培訓,進一步提升運算思維課程的效能。

「過往老師未曾接受相關訓練,特別是文科人,對創新及科研未必認識太多,參加CoolThink計劃培訓開始時也會一竅不通。隨着一次又一次練習,對各項功能逐漸熟悉,老師不只學習編程,還學會運算思維能力,譬如疫情停課,究竟使用哪些網上平台、哪些年級要上課等,都能迅速及準確地作決策。」

李校長去年7月接任天主教領島學校校長一職,該校本身在李永佳主任帶領下,發展CoolThink課程及鼓勵學生參加比賽,培育學生創意及解難能力。李校長期望延續及將運算思維普及化,每個老師都能認識,並將之融入各個課程內。

另一方面,疫情初期,該校也是拍短片、使用Zoom實時教學,他留意到當中不足。「疫情沒那麼快完結,停課太久,容易令學生失去classroom概念,於是我們物色及推出虛擬課室平台,短短兩星期老師便習慣新的模式,於下午網課時段進行多元活動,譬如講故事、同學表演等,讓師生重拾課室概念和常規。」

他強調,在推動創科發展的同時,不能忘掉「以人為本」。「CoolThink培訓過程,不只是人與機器的溝通,而是人與人之間的互動、互學及相互合作。AI可以分享知識,而人有愛。作為天主教學校,首要培育學生要有人性,擁有善良的心和愛,懂得尊重生命,有家庭觀念和正確價值觀。」

小一加3科用英語

李校長的教育初衷是為小朋友裝備自己,面對急速改變的未來。「教育有不同周期,記得小時候讀書,老師常分享人生道理;後來着重閱讀、操練考試技巧;現在趨勢是重視價值觀,致力推廣正向教育。然而一切需要課程整體改變、配合,才有進步。」

他曾參觀芬蘭、德國學校,發現當地投放最多資源於幼小教學。「如能在小朋友年幼階段建立良好語文能力、價值觀,培育強大的心,升上中學便如虎添翼。」因此上任後,他計劃下年度(2021年9月)小一常識科、音樂科使用英語教學;同時推行雙班主任制,其中一位班主任是英語老師,平日班務使用英語進行。

「常識課程較彈性,希望將英語科學到的主題詞彙延伸至常識科應用,不是要求學生死背艱深英語,而是可能透過選擇題測試他們是否理解當中概念。其次是小朋友喜歡唱遊,音樂科及班主任課可以多讓學生運用英語,有效成為日常語言。」

疫情有危有機,停課期間他有機會到訪幼稚園取經。「家長最擔憂幼小銜接,我認為幼稚園是小朋友愉快的時光,過於催谷反而令他們害怕讀書。小學的責任是將幼小環境、課程銜接好,因此推行雙班主任制,關顧新生家長和學生需要。」

前線教師曾任副校

李校長認為在初小階段能使學生喜歡學校,往後的學習便能投入。「所以我聘請了一位資深繪本家,於新學年規劃初小課程,採用繪本教學,照顧個別差異孩童。同時透過繪本教學,讓學生學會包容,幫助弱小同學。這位老師是香港中文大學『喜閱寫意』計劃教育心理學系鄭佩芸教授的弟子,非常有心,本身是一名副校長,毅然重返前線當老師。她答應來幫手,但要求不要升職,讓她繼續教書。」

另一方面,新學年的時間表亦有改動。「上午繼續課程內容,然後午膳及一小時導修課,學生自行安排活動、閱讀或做功課。以往導修課安排在最後一節,小一學生忙於抄手冊、收拾書包,往往將功課帶回家,做到很夜。」

根據以往統計,李校長發現優秀的學生只需半小時便完成功課。「將導修課安排在午膳時段,可以讓叻的學生成為小導師,例如高年級教低年級學生做功課,鞏固知識。同時教人的亦從中增強自信、表達能力和同理心。」

他在外國的校園看到讀寫障礙學生上課也很開心,老師不斷鼓勵學生找出自己強項,例如唱歌好的,勉勵他們學好語文,用心記歌詞;創作故事出色但不愛寫字的,老師讓他們對文字產生興趣、動機去學好。「尋找根源才能解決問題,例如對於讀寫障礙學生,要他寫到好為止,只會令他痛苦。只有找到自己強項,擁有快樂童年,才能找到學習意義。」

秉承學校CEO,即Creative(創意)、Environmental Friendly(環保)及Optimistic(正向樂觀)的核心價值,該校逢星期一下午推行價值觀培育,內容包括天主教教育五大核心價值的精神信念,讓學生積極面對逆境,又教小朋友The Leader in Me的七大成功習慣。

「第一是主動積極,讓他們知道每件事都有選擇,如何渡過每一天?開不開心、發不發脾氣都可以選擇。又如考試,負面看是辛苦,正面想是一個表現、獲得肯定的機會。其次雙贏思維,當與人爭論,不是非黑即白,而是滙聚大家好的點子,變成共贏方案。例如學校風紀隊長,不是由訓導主任安排工作,而是他們溝通、安排崗位和當值時間,老師退後一步,創造機會訓練學生領導能力。另外,你要得到別人明白、你先要去明白人等,這些人生哲理、軟技巧都在星期一價值觀培育之內。」

至於星期二至四的下午是不同形式的科學課程,發展創意元素。「透過STEM、CoolThink課程,分小組進行解難題目,最後舉辦展示會,分享這個學期project的成果,無論成功、失敗也是一個經驗。」星期五下午則是多元智能活動,包括如二胡、小提琴、欖球、劍擊、中醫等,讓學生擴闊眼界,找到自己的興趣。

打算邀KOL教學

李校長強調,人工智能多厲害都不能取代人類的情感和藝術創作。「未來課程傾向不被AI取代的範疇,現時向優質教育基金提出申請撥款打造一間特別室,每個學期推出不同主題,例如廚房,找KOL教學生烹調有故事的菜式;又如製衣,找師傅教授基本車衣技術、衣服背後故事。衣食是香港傳統工業,電腦和機器方便人類製作產品,但最重要是設計和創意,我們期望培育創意人才,迎接社會新挑戰。」

他同樣重視語言及表達技巧:「好的報告技巧很重要,即使每年CoolThink比賽都需要報告,如何打動人心,就講求語言軟技巧。」校方特別邀請演繹過《聖鬥士星矢》、《我係小忌廉》等卡通片的資深配音員馮錦堂,擔任課外活動導師,教小朋友發聲和說話技巧,疫情期間逢周五下午推出網上課程,讓小朋友在家學習。

上任一年,李校長滿腹大計,特別感謝老師團隊的支持和鼓勵。「老師見我很疲累,送上心意卡慰問,很窩心。」校長室枱面亦有學生送的心意卡,寫着「多謝校長關心和照顧,令我們添加許多活動,找到興趣」。可見他已跟師生打成一片。

該校於1955年成立,屬於火柴盒式校舍,近年擴建新翼,李校長笑言最近在校內種植區嘗試種西瓜。「校園是伴隨時代成長的地方,希望仿如PMQ或大館的當代美術館概念,歷久彌新,既秉承天主教五大核心價值、軟技巧,同時與時並進,因此今年8月推出兩天教師培訓營,希望他們不只是教師,而是教育家educator,有自己的理念,每天都有進步,才能培育學生裝備未來,令學校更有生氣,成為成長型學校。」

  

 

天主教領島學校

學校類型:資助、創校年份:1955年

學生性別:男女、校長:李安迪先生

班數:23班、教師人數:46人

教學語言:中文(包括普通話)及英文

宗教:天主教

  

撰文:林艷虹

[email protected]

 

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