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2020年10月21日

梁慧敏 李楚成 教育講論

支援南亞學童學習中文 背景與概況(下)

接受專上教育被認為是向上流動的一個重要方式。因此,檢驗南亞裔學生中文學習的成效,他們公開考試中文科的報考人數和通過率可視為指標之一。樂施會(2017)的報告對取錄非華語學生的學校應考「全港性系統評估」及公開考試的情況做了調查分析……

報告指出,2013/2014學年,中六級非華語學生應考香港中學文憑試(HKDSE)的人數僅佔非華語學生總人數的5.6%。同一學年,應考綜合中學教育證書(GCSE)的中三、中四和中五學生的比例分別為25.3%、53.2%和65.0%。然而,GCSE的難度頗低,只等同小學二至三年級的程度,完全不足以應付升學就業,以至日常生活所需;且由於是國際測試,未能反映本地需要,若在主流學校讀滿6年的非華語學生,沒有資格考GCSE,只能考HKDSE,但很多考HKDSE的非華語學生都不及格(香港社會服務聯會 2014)。融樂會(2015)在《探討香港非華語學生於本地就讀專上教育機會》的研究報告也指出,礙於語言所限,非華語學生未能應付各個專上院校課程的語言要求,以至非華語學生的課程選擇更少。其調查的257個課程中,僅有130個(51%)完全以英文編寫教材及評核,對不諳中文的非華語學生,卻有114個(44%)課程主要以中文教學。

局限謀職業機會

另一個更為直觀的方式是參考獲大學教育資助委員會(教資會)資助的南亞裔學生人數。立法會(2016)文件提到,多年來透過大學聯招入讀教資會資助學士學位課程的非華語學生數目一直偏低,在 2014-2015年度只有104名,其中南亞裔學生只有39人。同期,聯招取錄了17600名當屆HKDSE的考生,南亞裔的比例只佔0.2%,可見他們入讀大學的機會微乎其微。總體來看,19歲至24歲南亞裔年輕人在2011年的就學比率為 26.4%,遠低於香港的整體比率(44.4%)。其中,巴基斯坦人只佔18.2%,而尼泊爾人亦只有17.3%。樂施會(2016)認為香港的教育體制未能公平地為他們提供向上流動的途徑,局限了他們謀職和改善生活的機會,而這一狀況直到目前仍未見到實質的改變。

第二語言學習,語言環境至為重要。要改善家庭或社區的語言環境,我們認為不應該將已經離開校園的南亞裔居民排除在外。面對語言問題的不單是在校的南亞裔學生,還有在職或求職中的南亞裔居民;前者有可能因為不諳中文而遭遇升學或就業上的困難,後者則往往已經碰到了切實的難處。由於兩者的需求有異,因此針對南亞裔社群的中文教學還應該根據教學對象的不同而有所區分。面向南亞裔在職人士的中文教學,應該以幫助他們了解香港職場文化和行業語言需要為目的,從而務實地協助他們適應職場環境中具體的工作需要。

不同支援着力點

即使是在南亞裔居民之間,支援的着力點也應該根據不同種族的實際情況有所區分。根據香港統計處2011年少數族裔主題報告,在印度人的工作人口中,大部分女性是「非技術工人」。大部分巴基斯坦男性工作人口(38.4%)受僱為「非技術工人」,但有(42.6%)的女性則為「專業人員/輔助專業人員」。巴基斯坦人(29.5%)多從事「進出口、批發及零售業」。至於尼泊爾人,從事「住宿及膳食服務業」(31.5%)及「地產、專業及商用服務業」(24.8%)的工作人口比例較高。報告又指出,同一種族的男性及女性工作人口從事的行業也有相當大的分別。在尼泊爾人和巴基斯坦人中,從事「建造業」的工作人口比例,男性(分別是23.2%及18.9%)明顯較女性(分別是1.7%及1.8%)為高。此外,約有一半尼泊爾裔的女性從事「住宿及膳食服務業」,但男性從事這行業的比例尚不足20%。

根據特區政府2016年人口普查的數據,我們提出以下建議:首先,對巴基斯坦和尼泊爾裔居民需投入更多資源,應該針對提升在職或求職者的語言能力進行培訓,向他們參與較多的工作範圍傾斜,並且以提高溝通能力為主;例如課程內容中需要更多包含「進出口、批發及零售業」、「住宿及膳食服務業」及「地產、專業及商用服務業」等的語境式教學。

其次,高中生的語言教學應該從升學和就業兩方面入手,對於有志升學的學生,中國語文的教學必不可少;而對於即將就業的同學,職業語言的培訓則更有用,除了幫助他們提前熟悉職場文化,也可讓他們在職業規劃上有更清晰的認識。

只有弄清楚不同南亞族裔在中文學習及應用上的切實需求,政府的資源投入才可以真正做到有的放矢。

延伸閱讀:

梁慧敏、李楚成(2020):《兩文三語:香港語文教育政策研究》。香港城市大學出版社。

Li, D. C. S.(2017). Multilingual Hong Kong: Communities, languages, identities. Berlin: Springer.

Li, David C. S., & Chuk, J.(2015).South Asian students' needs for Cantonese and written Chinese in Hong Kong: a linguistic study. International Journal of Multilingualism, 12(2), 210-224.

李楚成、梁慧敏(2018):〈香港南亞裔學生學習中文的研究調查及政策建議〉,《中國社會語言學》,第2期,頁112-131。

撰文:梁慧敏_香港理工大學中文及雙語學系助理教授

   李楚成_香港理工大學中文及雙語學系教授、系主任

 

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