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2019年5月31日

劉振波 教育講論

放遠眼光 軟技能改變你的未來

在《信報》「教育評論」專欄中,程介明教授經常提出教育的最終目的,應該是為學生預備未來。未來的世界的確是複雜而又多變,單憑「一紙文憑、一技傍身」的謀生觀念,在這個年代看來已不再奏效,就算你讀書成績驕人,亦不保證你前途無可限量。很多僱主對優秀人才的標準,不單講求具備各種各樣的就業能力(Employability),更重視一個人擁有多少軟技能(Soft Skills),因為在急促變化的時代,軟技能反而更能增強你在職場上的適應能力(Adaptability)。

近年不少企業求才若渴,希望尋找合適的人才協助公司業務發展。根據美國勞工統計局的數據,美國目前有超過700萬個工作空缺。LinkedIn的調查指出,2019年求職者最需要5種軟技能和25種硬技能(Hard Skills),而多達57%的高級管理人員指軟技能比硬技能更重要,例如創造力、表達及說服能力、合作性和主動學習能力等,皆因機械人或人工智能的興起無法訓練出軟技能來,令員工的軟技能變得愈來愈重要。

如果以上分析是正確的話,那麼值得思考就是,我們年輕一代的朋友可以從何學習到不同的軟技能?特別在他們未曾踏足現實社會之前,學校可以怎樣提供適切的學習機會給他們?筆者認為「生涯規劃教育」正正扮演着一個十分重要的角色,幫助學生能夠由學校順利過渡到社會的一道跳板。

缺乏表達能力

早前有報章報道,一位中大碩士生雖然成績優異,但因缺乏自我認識及表達能力,面試時總給人無目標、無方向的感覺,見工屢次失敗。筆者認為,同學要培養「軟技能」,可從參與學校的活動開始,例如:參加模擬面試工作坊,可提升臨場應對及表達能力;朋輩輔導訓練,可提升團隊合作及解決問題能力;職場體驗活動,則可提升責任感及人際溝通能力。此外,如高中時候參加一些商校合作計劃,學習並了解商界不同類型企業文化及商務禮儀、時間觀念、做事態度、組織管理等等「軟技能」基本功,將來必定令僱主眼前一亮。

事實上,生涯規劃不僅是職業準備,還涉及培養興趣、建立價值觀、自我現實和尋找人生意義等,所謂生涯,結合了不同人生與職業的角色,每個人都會隨着人生階段的變動而不斷調整生涯目標,所以從個人成長角度而言,不論高中或初中學生都可從生涯規劃教育中得到啟發。可惜,今天孩子們在求學時期實在太少接觸這個世界,往往在畢業後才開始思考人生方向,一方面忽略了社會的就業需要,以致未能將所學的知識應用在現實生活中;另一方面從未了解自己的興趣或天賦所在,多數是服從大眾或家長的安排,一直循規蹈矩地走在已準備好的人生道路上,找不到自己的人生價值,生活亦缺乏熱誠。

最近聽到一些家長說:「生涯規劃?其實子女的生涯需要太早規劃嗎?假如我孩子成績十分理想,但跟我說喜歡入廚,將來想成為一位廚師,怎麼辦?真是好可惜啊!現在是求學階段,還是先讀好書才談論將來的職業吧!」這些話令筆者感到十分詫異。或許以前的年代,確實對生涯規劃的概念較為陌生,講起升學擇業指導都會有種印象,就是只有讀書不成的學生才需要尋求升學輔導。然而生涯規劃教育已推行了一段時間,為何社會上仍有人認為太早規劃會阻礙一個人的正常發展?

把目光放更遠

由此看來,我們的學生已被灌輸一套想法,往往將自己的價值等同於學業分數,他們彷彿是一部考試機器,每天拚命地讀書,希望考上一間心儀的大學,畢業後出來找一份安穩的工作,然後謀求盡快買樓上車,完成人生終極的目標。家長們、老師們、同學們,不妨把目光放長遠些,給自己釋放多一點自主的空間,為未來裝備一些「軟技巧」,例如溝通能力、抗逆力、積極心態和自我肯定等。只要找到自己的內在基石,無論日後從事任何行業,孩子也能夠從容自處,在時代轉變中穩住陣腳。

撰文:劉振波_香港輔導教師協會附屬幹事

 

教育版徵稿

《信報》教育版誠徵來稿。學校校長、老師、教研工作者、學生可以分別投稿至「校長開壇」、「教研陣地」、「學生樂園」,每篇文章約為700字;至於各教育界資深人士可投稿「教育講論」,文章約為1200字。來稿請註明有關職銜、投稿欄目、聯絡方法,以及所屬學校或教育機構,並且電郵至[email protected]。本報有最終採用權。

 

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