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2018年6月14日

王嵐 幼小學府

香港青年協會李兆基小學
提升愉快學習 趣味研習語文

香港青年協會李兆基小學是香港青年協會於2000年創辦的第一所津貼小學,「我校一直以來強調學生要『愉快學習』,但最近這一兩年,我們再深入一點,主張『愉快而有效能地學習』。」謝煒珞校長簡潔地道出學校的教育理念。

為配合學校新的發展方向,課程內容亦進行革新。這兩年該校正推行新課程,從去年的一年級開始,逐年推進。新課程特別注重語文能力的培養,如積極鼓勵學生朗讀配合語文學習,閱讀大量與課程相關的故事書,積累中英文詞彙,培養良好的閱讀能力及習慣。

常言「孩子是未來社會主人翁」,教育便是教導學生在未來立身處世,「世界變化很大,有數據顯示20年後約有六成的工作會消失,同時亦會有很多新的行業或工作出現。那麼我們便要思考學生面對未來時需要的是什麼?」說罷,謝煒珞校長強調:「其實小朋友最需要的,絕不只是知識層面的東西,而是一個人的綜合能力,即知識、技能、態度。」

知識中最為重要的是語言,「語言能力好,既有助知識的理解、吸收,更重要是能夠與人溝通、協作。」技能指的則是各種不同的能力技巧,如學習能力、閱讀能力、協作能力等,綜觀以上三項能力,謝校長認為「態度」在基礎教育這階段更是至關重要,「品格是一個人的根本,亦是孩子成長最迫切的教育重點。」

謝校長坦言,以往大眾及家長一聽到「愉快學習」,就會認為等同少功課,甚至是沒有功課,「我們不是這樣想。而是將功課變得有趣,讓學生不會討厭做功課,不討厭學習,更愛上學習,這才是真正的『愉快學習』。」有趣的功課可以是報告、勞作等不重抄寫的類型,然而該校的新課程功課則更加活潑,「學生每天都有四種功課,就是朗讀文章、閱讀、完成自主學習平台的學習和運動一小時。」

分層教學照顧差異

完全沒有紙筆的功課,作為學生必定最開心,謝校長笑言:「別人多會以為我們沒有功課,其實要完成這四樣,也需要花不少時間。這樣的安排更切合學生的全面發展,同時也可以照顧到學習差異者。」原來自主學習平台上既有當日老師在課堂上教過的內容以作重溫外,更有「延伸拓展」資料,讓有興趣、時間和有能力的學生可以實踐真正的「自主學習」。平日的功課如此安排,長假期會否多一點?謝校長笑道:「長假期也只有一份project!」

新課程比過往更注重訓練探究能力、多元智能及自主學習的能力,強調活學活用。謝校長以二年級英文科的其中一課主題為例說:「這單元教寵物,我們邀請愛護動物協會的人員來辦講座;又會讓學生帶寵物回校介紹,他們通常都會帶倉鼠;我們更會找來一匹白馬,讓學生可親身接觸、觀察,認識馬匹的生活習性、餵飼方法等。學習過程中老師會以情境及不同層次的提問去刺激學生,讓孩子聯想、掌握與寵物相關的詞彙,以及怎樣去形容寵物的外貌,還有這隻寵物平日會做些什麼等,最後將之建構成文章。」學生能力雖各有差異,但在引導式教學下,詞彙量較少的學生仍可完成簡單段落,而能力較高的更可寫出幾百字的文章。

謝校長說:「我們讓學生從不同途徑吸收知識、掌握能力,並要求能活學活用。這樣孩子便會覺得學習很有意義,會盡力展現自己。」難怪他們二年級的學生已經能在中英文課堂上寫出幾百字的文章。

「從前的課程比較劃一,大家只向着一個標準看齊,較弱的學生追得吃力,較強的學生又感到沉悶。現在我們會在課堂安排分層工作紙,讓學生按自己能力去完成。」謝校長指該教學方法效果相當好,學生的表現超乎意料,不論是課上的參與度,或大家的寫作能力,都顯著提升。寫作與閱讀能力相關,因此學校也注重閱讀,「我們的二年級生一年會看189本英文故事書。」每天閱讀,閱讀量驚人,難怪同學能有扎實的寫作能力。

遊戲看考生禮儀

談到入學面試,謝校長強調:「會以小組玩遊戲的形式去觀察考生,看他們與其他人一起時會否搶答、有沒有禮貌等。但不會考學術方面的內容。我們相信小朋友來到學校後,他們的學習能力一定會有所提升。」小組遊戲環節中,老師會和6位考生一起講故事、玩簡單遊戲、基本問答。「我明白有些小朋友屬於觀察型,即不太會主動開口,所以我們一定會問到每一個人,讓他們也有機會表現自己。」

個別面試則會安排家長和考生一起,「原則上我們約見即代表是ok,但也希望和家長互相了解雙方的理念是否一致。」

 

香港青年協會李兆基小學

學校類型:津貼、學生性別:男女

創立年份:2000、教學語言:中文

校長:謝煒珞女士、班數:33、教師人數:62

 

 

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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