2017年5月8日
通識科的公開考試沒有標準答案,評卷教師一般須通過評分指引了解題目要求,作為評分的參考。為使前線教師更把握評卷的準則,《信報通識》早前舉辦「從評卷準則解讀,到通識文憑試評卷示範」講座,由港島民生書院通識教育科主任賴得鐘老師利用文憑試及《信報通識》模擬試的題目,向教育界同工分享評分經驗。
《信報通識》除在每一個上課日為教師和學生提供教學資源,也積極為教師作出專業支援。公開試的評卷指引把考生答卷的表現分為不同層級,每級涵蓋某個範圍的分數,由教師擔任的閱卷員了解題目的考核要求後,便會判斷答卷優劣,在相關層級決定考生應得的分數,並通過最少由2名閱卷員分別打分的「雙評制」,確保分數客觀準確。
正向評卷不扣分
賴老師在講座先講解卷一評分的注意事項,如考問描述數據模式的題目時,須留意考生有否達到題目的所有要求,例如應用指定的資料、列點的數量等,並審視考生能否有條理地展現其論點,以顯示充分掌握資料。假如考生在答卷寫下偏離題旨的解答,例如在要求描述數據的題目解釋數據背後的成因,按「正向評卷」原則不會扣減分數;但當發現偏離題旨的篇幅太多,便須考慮考生是否對題目有正確的理解。
部分卷一題目會指定列點的數量,如解釋兩個因素、建議一個方法之類。當考生作答的列點超出題目指定的數量,評分時不能對額外的列點視而不見,須作整體評分,如題目指定列出兩點,考生提出了兩個較佳論點、一個較差的論點,在整體評分下則未必能獲得較佳的分數。
卷二推論要求高
推論是通識科評核其中一個看重的地方。賴老師指出,理想的推論應一句接一句,以後句演繹前句,層層遞進。由於卷二的作答時間相對充裕,因此對推論解說的要求較高。考生援引例子時,除非提出有違常識常理的例子,否則教師評卷時不宜過於講求例子的精準程度,反而應審視答卷有否作多角度分析,或就需要比較或評估的題目審視有否設立衡量準則。有考生處理評價題時,誤以「多大程度題」的形式作答,未有以同一準則衡量正反影響,則只能在12分當中得到4至6分。
數據描述須更細緻
賴老師在講座上,也點評了近年通識科文憑試的出卷特點,例如卷一的數據資料大增、分題較多、分數變化更大。其中2017年5分的描述數據模式題目,對考生的要求會比以往類似題目(4分)的要求更高,解釋須更細緻;至於卷二的資料會較短小,以觸發考生思考;議題方面則由窄至闊,以2017年的卷二為例,三條問題的第一分題都是考問個別現象或概念,第二分題則會把考問範圍拓展,例如第一題先問「快速時裝」,次問「用完即棄文化」;第二題先問「電子煙」,次問「影響健康的產品」。
撰文:卡夫卡
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