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2017年4月21日

封華冑博士 校長開壇

愛在起跑線上

有些長跑比賽容許跑手邀請親友在比賽開始後「陪跑」。陪跑者最重要的功能,是為參賽者提供心靈上的支援:鼓勵他們全力發揮潛能、協助他們執行賽前部署、支持他們完成艱難的挑戰。我們在孩子們成長的過程中,又有否做好「陪跑」的角色呢?

近年社會都在討論「贏在起跑線上」的觀念,家長相當重視子女的教育,由學前班開始,就為他們裝備各種技能和知識;老師們亦日以繼夜地應付繁重的教學工作,協助學生應付公開考試。「養不教,父之過;教不嚴,師之惰」,我們的教育向來執着在「教」的部分。為清楚了解學生是否能跟上課程進度,我們一直使用客觀的評估工具,例如TSA,去搜集學生學習進度的數據,再回饋學與教的設計,使其不斷有所進步,這原意無疑是好的;但很可惜,在競爭心態偏重的環境下,類似的評估工具卻成了學生操練試卷的因由。然而,除了學術成績外,我們又有沒有關心孩子生活上的其他需要?

關懷孩子

最近香港中文大學的研究指出,多與家長傾談學校生活的學生成績較好,這項數據說明家庭支援及關懷對青少年學習的重要性。近年青少年對社會、學校以至家庭都有很多訴求,他們在學習上負擔很重,對社會也有不少困惑與徬徨。如何疏導情緒、提供適時的輔導、培育青少年的價值觀,應是家長和老師的首要課題。

關懷孩子,不能單憑家長每天傾談半小時或學校多辦幾個關愛計劃就能做到。我們需要與孩子打成一片:家長要真切地了解子女的興趣和憂慮,尊重他們的想法;學校教育需要建立歡樂的氛圍,讓學生信賴和尊重老師。只有真正地處身於孩子當中,我們才能表達出真正的關懷,進而了解他們的想法和需要。倘若我們能與孩子建立良好的溝通,我們就能協助他們建立短期及長期目標,讓他們在學習路途上持續前進。學習的真諦在於過程,「求學不是求分數」的背後,是鼓勵我們多關顧孩子的需要,在他們身邊堅實地支持他們,豐富他們的學習過程,而不只看重結果。筆者從事教育事業多年,眼見很多天資聰穎的學生,因為種種問題而失去學習的興趣和信心,殊為可惜。在競爭激烈的香港教育制度當中,如何在學習上追求卓越以外,騰出空間照顧學生身心靈發展的需要?這是我們急切需要反思的問題。

(本文為「美妙的學習旅程」系列文章一)

封華冑博士_基督教香港信義會宏信書院校長

 

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