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2017年3月13日

黃啟宏 童心同行

獎罰制度:代幣系統之二

正如上期文章(見2月13日)所說,代幣系統(Token System)的獎罰制度最重要是維持一眾有特殊學習需要的學童(SEN)對這個制度的投入感,因此,家長所設立的獎勵應該是子女們認為吸引的。事實上,很多家長動不動便以金錢作獎勵,殊不知很多學童根本不認為金錢對他們有任何作用。建議家長們應該和子女共同商討他們心目中理想的獎賞,諸如30分鐘的遊戲或電腦時間、一個下午茶、送贈一本圖書或一份玩具等等,此外,獎勵亦需定期更換,以保持他們的新鮮感。

與此同時,獎項亦可分設為「小、中、大獎」以保持學童的動力。有些家長規定子女們需累積一或兩星期以上的好表現才可獲獎,這些家長實在不了解SEN學童的耐性有限,若獎勵難度太高,很多學童便會動輒放棄。所以,「小、中、大獎」的設立,既可以豐富子女們的滿足感及代入感,間接又可倍添他們的自信。

家長亦不要輕視「口頭讚賞」對子女所起的鼓舞作用。若他們完成一項指標,不妨多作即時稱讚,甚至邀請其他家庭成員一起配合共同讚賞,由於有特殊學習需要的學童平常已常經歷挫敗,口頭讚賞對他們產生的激勵或許還會較實質獎勵為高。

另外,很多家長也輕視了「懲罰」在代幣系統中的重要性。同樣,太輕微或過於嚴厲的罰則均不合適,原則上亦要和子女詳細商量,好讓他們清楚明白當中細節以作遵守。同時,讓學童學習面對失敗或懲罰亦有助培訓他們的抗逆力。

家長謹記只要有耐性、能靈活變通及時刻尊重子女的意願,代幣系統依然是一個非常有效的行為改變訓練,值得家長信賴。

作者為兒童及青少年精神科註冊社工

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