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2017年1月4日

關家力醫生 成人心理

為什麼不想讀書

剛剛升上中一的卓盈,一直都不太喜歡讀書。讀小學的時候,由於課程內容不太艱深,加上父母以緊密的監督下強廹她溫習,所以就算在競爭激烈的名校就讀,成績仍然不過不失,甚至最後她更順利入讀了父母心儀的中學。

不過,升中之後,她開始對父母的說話產生抗拒。她仍然很樂意上學,跟同學及老師都相處愉快,但她在課堂上的學習動機卻愈來愈低。她對沒有興趣的科目完全不會用心聆聽,經常在課堂上發呆,四處張望,有時亦會主動跟同學聊天。當老師提她要專心的時候,她便稍為收斂。但老師一不為意,她又再做自己想做的事。

另外,她不喜歡做功課,堂課故意不做,家課又只會馬虎了事。有時父母想監察她的學習進度,她便說謊,訛稱不需要做的功課是老師批准的,使父母無言以對。經過一個學期這樣的學習方式,她的成績大幅倒退。父母都為她着急,亦非常不滿她的學習態度。爸爸不停跟她講道理,說她的學習態度不可繼續,媽媽不停喝罵,亦主張收緊她的學習自主權。同時,父母覺得她的問題是否跟專注力有關,所以亦帶了她去作進一步評估。

在卓盈的個案中,可以發現孩子學習的動機,有時是主宰學習表現的關鍵。從觀察者的角度,可能以為她的專注力出現問題。但孩子是否想專注,她感到專心學習是否有樂趣是否有滿足感,對高小、中學生來說,往往是最開心的。家長很多時都會怪責孩子不懂事、不負責任,其實對提升孩子學習的動力沒有幫助。啟發他們的長遠目標、建立夢想,並將它聯繫他們現在的學習處境,才是最正面的方向。

作者為精神科專科醫生

 

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