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2016年12月5日

胡鳳意 校長訪談

平安福音中學 校長強調好課堂教學效能

「聽完一小時的棟篤笑,感覺良好,也很認同表演者的說話,但這不是好課堂——好課堂應該是學生由不懂變成懂。如何可以做到呢?就是落堂時,學生可以講到、做到、寫到一些本來不認識的知識與技能,這個棟篤笑不會達致。」新生命教育協會平安福音中學(下稱平安福音中學)校長劉美姿肯定地說:「這是我個人對學與教課堂的信念。」

學生獲得新的知識技能,實際展示還是靠成績。「例如band 2學生中六時,希望他以一個band 1成績離開——否則學生如何由不懂變成懂?」

劉美姿是平安福音中學第三任校長,她的另一個身份是學校的創校老師。「我1999年已在這裏參與學校創校工作,當時本在葵涌一間中學任教,那時對語文教育有理想,知道屯門開了一間新學校,就申請擔任英文科主任。姑且一試,這裏又聘請了我!」她笑一笑再說:「所以講得俗一點,我已是『老鬼』了,哈哈!」

她回憶最初開校的情境,與同學關係相當親密。「基本上頭幾年所有學生都認識我,因為當時這麼大一個校園,只有一兩級學生,學校真的很似天堂──我入到學校,學生就向你揮手打招呼!就算星期六額外回來幫學生補課,學生見到你便開心,正在打波也會撲出來,我也不覺得是上班!」

棟篤笑不是好課堂

在平安福音中學任教近20年,她兩年前開始了校長之路。「2012至2013年其實離開了學校一年,借調到教育局成為質素保證視學組一員,去了10幾間學校視學,這年學到很多!這一年的裝備,令我敢於走上校長的道路——這年令我反思,何謂真正有效的課堂?一般人評價課堂,老師講解生動,就認為是有效的課堂,其實未必。」然後她就說出了棟篤笑那個比喻。

說到教學方法,劉校長侃侃而談。「測驗考試有些題目大家都會錯,或者都會覺得困難,這些就是學習難點。老師同儕就會一起研究,為何這個是重點困難,課程哪裏出問題令他們做極都錯?研究分析後再設計教學內容,老師都一起觀課、檢討,提升了整個團隊教學的專業能力。」這些過程更會做成報告,再於特刊刊登,任何人都可於學校網頁讀到。

劉校長教英文出身,她以教授學生解答英文聆聽卷的方法為例子。「他們在data file中找到問題,但不能與文中的解決辦法扣連起來,這就是難點,我們就幫助學生處理這個困難。」老師會要求學生先將文中的問題在工作紙上列出,讓問題顯而易見,再將疑似答案抄出來,將兩者配對。

記者覺得以這種方式答題,無可避免會用上更多時間。「對!真的會用多了時間,但過往老師教listening卷時,或稱『操卷』,學生不懂的地方其實未曾處理。如果用多了時間,教得更仔細,以後學生就做得更有條理,不會『誤打誤撞』,其實也值得!所以要先放下timer──由不懂變懂,值得調慢腳步。」

STEM教育是近年熱話,在平安福音中學也不例外,2012年大力發展後,至今學生勇奪多個獎項,更是香港機械奧委會舉辦的各式機械人比賽中的三甲常客。學校早前更與香港城市大學機械及生物醫學工程學系,聯合香港機械奧委會協辦了「機械螞蟻障礙賽」供小學參加,更為小學生提供相關的工作坊。

STEM對發掘同學不同才能的作用毋庸置疑,對同學的學業成績亦有實際效果。「早前到訪科技大學,碰上一位考入科大工程學院的畢業生,我問他當年初中到中四玩機械人比賽,與DSE的物理、數學M2考到5*有關係嗎?他說當然有,因為物理等科目的概念較抽象,但初中做過這些機械製作,更容易吸收。」

說到文憑試,劉校長透露學校有高增值的成績。「我們學生不是英中或band 1學生,水平一般;但中六時,核心科有八成學生及格,其他選修科甚至高達九成至100%!也幫到不少學生入讀香港的資助大學學位課程。」

團契活動鋪天蓋地

學業以外,品德都是學校看重的範疇,平安福音中學這3年的主題是「自學創前程,立品成達人」。「品格也是學校的使命,我們相信基督信仰可以改變學生生命,所以學校的團契活動鋪天蓋地!」學校每個循環周中有一個課節沒有安排任何科目,這課時就是全校的團契時間。「中一有一個,中二中三又有一個,高中也有一個團契,讓學生有機會認真認識基督信仰。我們這類基督教學校,相信藉大型活動,同學們一起經歷,他們會在基督信仰中成長。」

基督信仰更是令平安福音中學在屯門區受家長信任的原因之一。「屯門區學生很純,當年是新校,大家不知你有何背景,叻學生不敢入讀。但整個氛圍、學校的信念、基督教教育,又可以湊好班學生,很快就得到家長支持!我們未必似英中般收到band 1學生,但多年來家長街坊都見到我們的學生品格良好,學業成績穩健。」

對教學有要求的劉校長,當年也是品學兼優的學生。「我做學生時會交齊功課,讀書又有責任感,簡單來說就是乖學生。但出來教書後,頭幾年就慘了——我在葵涌教書,那時尚有band 4、band 5;一個很乖、天主教學校的女生,入到一間band 4、5的學校,完全不能理解為什麼學生不交功課?明明教了,為何測驗考試會不懂?」

自認嚴師會罰學生

後來透過進修,她找到教學竅門,理解學生困難。「他們可能學習動機低,而且有很多障礙,讀寫障礙、社交障礙……當然難以做好。『進修』2字很簡單,但當中涉及很多反思,要扣連自己的經驗。他們讀書不行,要與他們多聊天、接納,學生感受到關心,就開始喜歡你,才會聽你講書。」

「你問校長也好,老師也好,最窩心的地方, 就是當年接觸學生,去經歷、一起成長。這是教育歷久常新的喜樂。」平安福音中學創校5周年時,她希望為學校籌備一個英語音樂劇。「我們演《阿里爸爸與四十大盜》的故事,找了一位外籍話劇老師教授……」為準備歌曲、戲服、道具,音樂科、家政科、視藝科老師都鼎力支持,更少不了學生的參與。

「我是統籌,整件事用了大半年,由一個簡單的夢變成真實。那種滿足感……大到畢生難忘!我經常提醒自己,This was an experience once in a lifetime!」現時成為校長,沒可能再籌備這類大型活動。「以校長角度來說,學校發展好也很快樂,但教育最特別的地方,就是能與學生接觸。一群學生一開始什麼都不懂,但慶功宴時我們吃火鍋,他們對劇本熟悉到可以將對方的角色全調轉再重新演繹一次!」

劉校長回憶這些片段時非常雀躍,記者問她是否屬親民型老師?「其實我是個嚴師。我帶着學生考文憑試,考到2015年。有時我未必教精英學生,如何可以幫助學生學習一個他們認為困難的學科呢?我對他們有要求,他們亦知道在我面前不能馬虎、『求其』!我會一步步帶着他們,亦會花時間教導他們如何做到我的要求。」

她更自言會懲處學生。「我會罰人的!如果學生星期六不回來補課,有後果的!所以學生見到我又敬又畏──為何會敬?他們知道老師的要求是合理的,而且當學生有超水準表現,『升咗呢』,自然會開心!」

「教學要不斷反思,辨析學生需要。10年前學生的需要與現在已不同了!就如英文課程, 讀、寫、聽、講4份卷有很多難點,不會處理好一個難點就完結,要不斷求進!」說到尾,劉校長希望以此回饋香港社會,「我們要做好份內事, 培養出一班優質的少年人,香港需要他們──接棒就是他們了!」

撰文:胡鳳意 

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