2016年7月30日
香港舉辦科學展覽的目的,第一是主要給家長觀看;第二是想學生認知多點科學知識。從現時多個科學比賽當中,每當詢問參賽學生的作品背後的原理時,他們多不知其所以然。學校與師長不應為奪取獎項而比賽,師生更應有緊密的夥伴合作關係,與學生互動,後者應從中學習,認知科學背後的原理。與老師好好配合體驗科學趣味。
落後對手
香港在2013年科研開支的投放,僅佔GDP比例0.73%,反觀鄰近的深圳逾4%,是香港的近5倍。以色列於的科研開支佔當地GDP的4.21%;日本佔3.49%;美國佔GDP2.81%。
即使與其他「亞洲四小龍」,如新加坡、台灣、韓國相比起來, 香港亦被拋離。新加坡的研發,較香港多近兩倍,佔當地GDP的2.02%;台灣及韓國的研發開支亦分別佔當地GDP的3.12%及4.15%。「創新經濟,改善民生」是否只是特首2016《施政報告》的口號?
徐立之教授的分享雖然是短短的一小時,座談內容未必每位同學全能領悟,教授直言只希望同學能領略當中的一二,便足夠了。聽別人的分享是學習的先決渠道。同學應知行合一。
徐教授勸勉出席者在掌握時機之餘,也要了解自己的能力,選擇做自己喜歡的事。當聆聽別人意見時,又應反問自己曾否想過?考慮過?踏上成功之途,一定需要付出努力的。
來到座談會的總結時,徐立之教授以正面而肯定的語調說:「科研是香港的明天」。願與全港市民共勉之。
譚國偉博士_優才(楊殷有娣)書院校長
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