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2016年4月29日

文佩欣 教研陣地

育人滋味

去年10月,由著名導演楊紫燁執導的電影《爭氣》使我反思了許多。《爭氣》故事講述一群沒有目標,生活人云亦云的高中生因參演一齣音樂劇而重新確立自己的價值。他們對生命重拾一份盼望。《爭氣》感動了我,也贏得我的眼淚。同時,它使我帶着一個疑問離開戲院。當音樂劇曲終人散後,這群年輕人重回現實時,他們仍能保有那份感動嗎?他們能堅持下去嗎?教育過程中出現感動的畫面並不罕見,但問題在於被那份感動激起的鬥志能維持多久。那一刻,我想起閩僑中學,也就是我任職的學校,也令我想起「生命教育」這個詞語。

沒可歌可泣的生命教育

在學校裏,我看到很多《爭氣》內的情節。雖然那些情節不及大銀幕中的賺人熱淚,但卻很實在。一位同學名叫阿峻。他4年前入讀中一,當年的阿峻對自己完全沒要求,對人生沒目標,對老師極具對抗性。這位同學為老師們帶來數不盡的苦惱,直至他遇上一個改變了他的老師——馮老師。馮老師在校內兼任童軍導師,他用盡心思、鼓勵、栽培阿峻。為了鼓勵阿峻參加童軍的野外定向比賽,馮老師每星期一對一陪伴阿峻進行跑山訓練;為使阿峻增添自信,馮老師給予他到台上分享;為使阿峻更有責任心,馮老師栽培他成為童軍領袖。4年來,馮老師不斷地以自己影響阿峻,陪伴阿峻成長。

今日,阿峻已是一位中四學生。他成為一位童軍領袖及籃球隊的主力球員。現實沒有太多可歌可泣的故事,阿峻的學業成績仍然不好,做事也常有錯漏。馮老師也時常被阿峻氣得半死。但在其他老師和同學眼中,阿峻的轉變是難以置信的。阿峻不時會等候馮老師一起走路回家。有一次我跟馮老師開玩笑說︰「你就像他父親,你對他很重要。」馮老師回答說︰「我也不清楚,但要了解學生,就要花時間跟他們相處。只有深入了解他們,我才知道怎樣幫助他們。」那一刻我心中湧出一股暖流。我校有不少這樣的老師。他們默默地,無時無刻地為學生付出。他們不單是傳授知識的老師,更是學生的「生命導師」。他們陪伴學生渡過人生一個又一個的難關。除了老師層面,於學校層面上我們同樣努力地推行「生命教育」。我校上年度邀請了「唇讀傳奇」曾芷君小姐到校分享她的奮鬥經歷。

生命教育不需可歌可泣,只需學校、老師對學生實在而平淡的愛!我慶幸自己在已被商業主導的教育界中仍能體會到育人的滋味。

文佩欣_閩僑中學老師

 

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