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2015年12月14日

潘天惠 校長訪談

聖公會李福慶中學
音樂碩士校長釋放學生創意

位於柴灣翠灣邨的聖公會李福慶中學,毗連翠灣公園,今年邁入20周年紀念,外觀不太起眼,內裏另有乾坤。上任第6年的張翠儀校長作風親民,攻讀音樂教育出身,深信理想的學校應讓每個人揮灑自如,釋放每個學生的創造力,百鳥囀,千鳥鳴。

「我記得以前帶學生參加創意音樂比賽,最初把故事講出來時,工作人員聽得目瞪口呆,頭上滿是問號……原來天馬行空的創意,一開始會被人摒棄,哈哈!」張校長莫忘初衷,始終沒離棄初入行時的執教理念,又謂:「我發覺香港學生原來極具創意,奈何制度限制了發揮空間。」

適逢李福慶中學來到第二個10年,慶祝活動浪接浪,排球邀請賽、學校歷史館開幕、飲管砌橋比賽等等,明年2月將辦千人盆菜宴,全校師生和舊生共聚校園,喜氣洋洋。無巧不成話,張翠儀校長1996年與丈夫結婚,今年雙喜臨門,與學校一同慶祝20周年紀念。

甫踏進李福慶中學的校舍,記者頓感舒坦自在,再遇上親和力強的張校長,直覺這是一所調節有度的中學。「作為32間聖公會中學之一,李福慶相對年輕,算是聖公會的後輩,今年慶祝20歲生日,在此不得不感謝李福慶伉儷多年來鼎力支持,但凡學校的活動,他倆都會踴躍參與。」她和顏悅色地說。

春風化雨之路,乃薰陶人心之路,張校長再耐心地闡述學校的辦學理念:「我校的校訓是業精禱誠,業是指專注學業、事業,並真誠地向上帝祈禱,與身邊人坦誠相處,全人教育就不在話下,相信每間學校也一樣,同時,我們強調自主學習、教學相長,並配合教育的步伐而作出相對的改變。」

放大鏡大聲公合體

張校長自小學階段開始,已入讀聖公會學校,承認受到宗教氛圍和良師的感染而對教育行業充滿好感,老師時代任教音樂,又試過不同崗位,包括訓導、聯課活動統籌、學生發展項目、啟發潛能計劃、領袖訓練等。「其實,大學畢業時仍未拿定主意,到底自己應該做什麼?」

「最初,我做過合唱團的導師和指揮,之後深造碩士課程主修音樂教育,當年全班同學大部分已是教師,做事熱誠,常常討論如何教得更好,自己也被潛移默化,於是讀完後正式投身教育界。」她之前在元朗錦繡花園的伯特利中學擔任副校長,轉眼已掌舵李福慶中學6個寒暑。

「初執教鞭,我是一名音樂老師,與其他科目最大的不同是,大部分學生都享受音樂堂,氣氛輕鬆、愉快,老師的任務是提升同學的鑑賞力,盡情讓他們發揮潛能。」雖然外界總覺得香港小孩多被寵壞,甚至貼上「廢青」的標籤,但張校長卻不敢苟同,給予他們一個like。

「記得以前做合唱團指揮,常常與學生練歌,參加校際音樂節的比賽,有贏有輸,大家一起享受整個過程,特別在創意音樂中發覺,香港學生原來很有創意,奈何制度限制了發揮空間。」一代人感染一代人,教與化從來是相互影響,張校長讀書時期醉心十八世紀的古典音樂,但與學生相處得多,話題也離不開學生的愛好,連自己也慢慢愛上爵士樂和流行曲,尤其欣賞張學友及譚詠麟。

難怪音樂出身的張校長說話也帶有音樂感:「我相信理想的學校是像指揮家般揮灑自如,演奏者由心而發,等於校內每個人在自己的崗位,舒服地發揮自己,自律、自主、享受,而我們毋須給予學生和老師太多框架,讓事情自然地發展,把亮點和獨特的地方表現出來。」然而,敢於天下先,需要視野,更需要勇氣,畢竟天才與白癡只在一線之間。當年與學生準備比賽的日子,張校長始終忘不了:「最深刻的記憶還是與學生同行,有次準備創意音樂比賽,那比賽並沒設定任何框架,做什麼內容皆可。」

「當時我同幾名高年班學生,想好了故事大綱,話說3個主要人物風、火、雨,各有特質,齊齊希望在人類世界成為大贏家,於是各自施展潛能,但卻導致世界陷入大混亂,變得神憎鬼厭, 後來他們覺悟後,慢慢知道如何令人類喜歡他們。」張校長說着說着,嘴角不禁向上揚。

「當我們把故事大綱和創作理念說出來,每個工作人員那一刻聽得目瞪口呆,我看見人人頭上有很多個問號,原來,天馬行空的創意開始時是會被人摒棄,哈哈哈……」笑聲過後,她直認從中亦獲得啟發:「由此說明,凡事都要透過慢慢溝通來達成共識,像畫畫般去豐富顏色,那場比賽經過共同努力,出來的效果令人滿意,最終奪得最佳創意獎。」

「有時候,我同老師的溝通亦一樣,當你帶來一些新東西,老師頭上也會冒出很多個問號,心想到底行不行得通,人們未必第一時間消化到,同樣地,我們也是一步步去尋求共識。」張校長雖然對老師生涯回味無窮,但深信一校之長儼如放大鏡和大聲公,把好事無限放大,並在強大的小團隊和大團隊的支援下達成目標,這是做老師辦不到而且是最滿足的地方。

請病假惹學生投訴

在其位、謀其事,被問到做校長是否孤獨時,張校長發出會心微笑:「我同你們分享一件趣事,由學生做到老師、再到副校長,我也算是非常受學生和同事歡迎的,假如有天我告病假的話,同學翌日便會怨聲載道,『投訴』我為何讓他們失去了快樂時光,損失慘重。」

「初任校長的第一年,第一次學期考試,下課後一大班老師人強馬壯地外出飲茶,我在校長室聽到『喂,去飲茶,走喇』,以前在舊校的同事一齊飲茶,實有我份,但今次居然沒有人叫我一齊飲茶,哈哈哈!」她大笑兩聲後再謂:「不久,秘書進來問我,要不要順便幫我訂飯盒,這算是人生第一次嘗到孤獨的感覺。」

「一個學期後,我在偶然機會之下,把孤獨感告訴一名老師,那老師隨即拍心口,說會拉大隊一起飲茶,結果不出一星期,真的約好了兩圍枱,原本我打算埋單,怎料老師一早商量好夾份請我,算是畫上了一個完美的句號。」第二年開始,張校長的孤獨感已一掃而空:「同事之間慢慢熟絡,不同的老師也會主動到校長室交心,談談私事,與老師保持君子之交的距離是可以,但距離不能太極端。」

親自成立特種部隊

張校長繼承李福慶中學的四大支柱,分別是英語音樂劇、環保綠色教育、啟發潛能教育和資優教育,又鼓勵老師們走出香港,到不同地方觀課交流,每年還叫老師撰寫對她的評語,得到最多的是「作風親民」的評價,又成立手鐘條隊(hand chimes),讓學生有更多機會發揮潛能。

「我定期會與學生吃飯,每年一定見的是中一級和中二級班長,幾個人一起聊天,直接聆聽同學的心聲。」最後,張校長介紹了校內的特種部隊:「我來到後成立了Smart Team,首先他們是覺得自己較smart才加入,而且要喜歡思考、走出課室,鍾情涉獵不同知識層面,今天已由一隊變三隊,由29個中一至中六學生組成。」

「每星期,Smart Team會見校長一次,中午自己買飯盒來同我交流,由學生自訂一個題目,例如有同學在45分鐘內介紹足球的歷史,盡情地在禮堂大騷腳法,而上一次,我們就訪問了4位新加入的老師,透過活動更深入了解老師各方面,舉例說,有老師喜歡研究不同款式的車輛,又有老師的嗜好是看電影等等。」與愛喝咖啡的校長交談過後,何止變得smart,直情未嘗一口咖啡已感醒神百倍。

撰文:潘天惠

攝影:陳縱宇

[email protected]

部分圖片由受訪者提供

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