2015年12月11日
作為曾任教中、小學視藝科多年的教師,體會到在功利的香港大環境下,教育局以量化及形式化作為評核學校,漠視學校的多樣性,如側重學生的公開試成績,卻忽視學生不同能力的發展。學校的分工也以改簿數量、開會多少等去衡量,視藝科只能成為不用批改作業的「休閒科」,在小學裏,經常出現任教視藝科的老師並非擁有視藝專科資格。但有誰去關心視藝科的問題?很多學校為了爭取收生,以操練學生的學科知識及考試攻略為主。近日由超過4萬名家長響應網上群組爭取取消小三TSA(全港性系統評估)後,就有私校小學宣布退考TSA,大家才開始關注學校到底是培養學生全人發展,還是社會大眾只視學校教育為「狀元產地」?今天的特區政府雖然拋出課程的目標,分別希望學生了解自己的家庭、社會、國家擔當的角色和履行的責任,並提倡發展創意思維、掌握獨立學習的能力等美麗口號,可是如何去執行及落實?
表現中華美學精神
分數及學業成績以外,啟迪學生品德教育,讓他們建立正確的價值觀,或者通過藝術培育,充實學生的價值觀及文化生活,從而面對瞬息萬變的時局,勇闖不可知的未來,這一切一切都難以量值,可是在現實的世界裏,難於理解文化藝術的力量,根據英國美術教育家里特(Herbert Read)主張「美術是依據人的本能,是人們在社會生活的根基,重視繪畫創作才是全人教育的基本。」而《論語》的「游於藝」,是指通過藝術的薰陶去獲得高尚的品格修養和達到一種至高的精神境界。
在今次的藝術論壇中,我建議以書畫作為傳統造型藝術中表現中華美學精神,主要的原因就是我親身體會,無論是多年來學習書畫,還是教學過程中,感受到運用簡單的工具,卻變化出無窮無盡的藝術內容,也能培養出追求中國傳統的道德、哲理及文化等的精神。期盼教育當局在未來有長遠的教育政策,協助學校實踐「十年樹木,百年樹人」的大計,這才是我們社會賴以健康發展的重要方向!
陳雪儀_中國國際早教學會顧問、香港美術教育協會執委(學術)
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