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2015年3月9日

鄭志珩 校長訪談

嘉諾撒聖心書院 修女校長着重愛的教育

嘉諾撒聖心書院(下稱聖心),是擁有過百年歷史的傳統名校,多年來人才輩出,是家長心目中的首選學校,前政務司司長陳方安生也是舊生之一。但霍慧敏校長感到最欣喜的,不是過去有多少威水校友,而是她們對社會的貢獻與回饋,證明在這裏成長的學生,都學懂感恩。

霍校長曾在幼稚園執教,愛心澎湃,難怪校長也自言要打造學校為家, 讓學生感受到被愛。

1860年,滿清政府與英國簽訂《北京條約》,繼香港島後,再將九龍半島割讓給英國,當時港九兩地百廢待興,苦海孤雛比比皆是,嘉諾撒仁愛女修會香港教區有感當時社會需要更多教育服務,於是去信意大利修會,希望她們派修女過來協助辦學,碰巧當時離任總督寶靈爵士(Sir John Bowring)的女兒加入了修會,加速了學校的成立。同年5月1日,嘉諾撒聖心書院正式在堅道34號創校。

及至1981年,建校超過一百二十年,舊校舍不幸被白蟻所蛀,加上堅道地段受大財團青睞,於是修會與政府及財團商討交換地段,最後遷至現址,舊址則發展成住宅區。

聖心屬傳統名校,但不受傳統思想束縛,沒有封建的枷鎖,比起不少新派學校更重視及尊重民意,因此特設校政優化委員會,廣納家長及學生意見,務求做到推行的每項校政,都是對學生最好的。霍校長解釋委員會的架構:「除了校長及副校長外,老師代表分為資歷深的及五年以內經驗的新老師,因為兩者看學校的角度及感受不盡相同,意見更全面。」

學生代表則有四位,包括學生會會長、Head Prefect、Head Girl及一位中五級同學代表,他們會主動向各項政策及措施提供意見。「例如我們每年為中五生舉辦的Extended Learning Week,也經常收集同學的意見,加以改善。」每年11月,中五級學生會有一星期離校學習,學校為他們安排不同類型的遊歷經驗,擴闊視野。「遊歷不限地點、行業或種類,例如過往曾去日本觀摩可持續發展的進程,到南韓學習社會企業的發展,去台灣欣賞藝術展,以至去柬埔寨及菲律賓做服務等。」學生總有一天離開校園,但學海無涯,在任何地方都應該懷有對知識的渴求,這個計劃正好培養學生終生學習的習慣。

民主選舉

學校歡迎學生參與校政,尤其重視經過了五年校園生活重、接受過領袖訓練、擁有籌辦活動經驗及對學校了解甚深的中六生的意見,Head Girl Core Group就是中六級別學生推選出來的代表,作為向學校反映學生意見的組織。霍校長詳述這個學生組織的來龍去脈:「起初只是選一個Head Girl為模範學生,作為低年級學生的一個role model,並且憑藉她對學校的熟悉及成熟的思想,擔當學生與校方的溝通橋樑。後來我們覺得一個組織更能集思廣益,於是進化成Head Girl Core Group。」

組織會先向同學收集對學校的意見,範圍既深且廣,例如施政、福利、活動、發展方向等,甚至是對老師的教學意見也涉獵到。「他們會為老師做appraisal,建議老師如何教得更好,哈哈。」收集意見後,就會邀請老師、校長與全級中六生一同出席討論會。「Head Girl Core Group提供了很多寶貴意見,是學校制訂日後發展路向的一個重要參考,因此能夠參與其中,都是具有領導才能、思想成熟的優秀學生,同時要獲得師生的推選,極具份量呢!」霍校長解釋選秀過程:「老師與學生先提名多個候選人,再由同學投票,得票率高的同學也要通過面試,由校長、老師及過往的Head Girl評核,務求做到選出來的成員能力與認受性並重。」

「中六生即將面對公開考試,這會否阻礙學生溫習呢?」記者好奇問。

「她們不屬於學生會成員,毋須舉辦任何學生活動,主要任務是做諮詢,不會太花時間。而且這也是一個難得的訓練機會,學生都樂意參與其中。」面試前校方也會先詢問候選人意向,同學絕對有選擇權。

名人輩出

聖心學生成績優異,英文成績尤其出眾,「語文訓練是需要時間浸淫出來的,本校以英文授課,學生的英文能力得到充分發揮,成績一直保持良好,但成績不代表一切,我更希望學生能夠靈活運用所學知識,日後無論是升學或工作,都可以盡展所長。」學生升讀本地大學或高等課程的比率,高達八成,其餘兩成選擇外地升學。

創校一百五十五年的的聖心,歷來出產過不少名人校友,包括前政務司司長陳方安生、前律政司司長梁愛詩、前環境食物局局長任關佩英、前立法會議員陳淑莊、香港小姐郭藹明及香港奧運游泳代表歐鎧淳等。霍校長對此表示感恩:「她們在這裏成長,培養了貢獻社會之心,是最令我及歷任校長感到高興的事。其實不論校友出名與否,她們都很樂意回饋母校、幫助社會,這份愛及關懷彌足珍貴。」

學校新增的姊妹計劃,不少舊生也樂意回來擔當大姐姐,與師妹分享學習、工作,以至人生歷煉。今年嘗試在南區幫助小學生補習及舉辦活動,舊生也積極參與,以行動報答母校。「希望我校學生將這份無私奉獻的精神,一直流傳下去。」

聖心不是接龍中學,但與嘉諾撒聖心學校及嘉諾撒聖心學校私立部兩間小學,是直屬關係,今年決定將自行分配學位開放予非直屬小學學生申請,此舉惹來部分家長擔心女兒不能直升,霍校長解釋新制度是希望更公平:「我們知很多家長的女兒沒有入讀兩所小學,但也渴望女兒可以考入本校,因此檢討過後,決定開放學額,讓更多學生有機會入讀。」

訪問過程中,霍校長對記者的提問,一直帶笑耐心回答,並且講解得非常清晰,相信與她曾在幼稚園任教有關。「記得當年教中學時,有學生與我分享了一些成長問題,後來我不斷反思,這些問題如果能夠在小朋友時及早釐清,日後就可避免,加上那所中學的學生,個個對考試非常緊張,看不到他們享受學習,於是我想,或者做幼稚園教師可以及早幫學生解決疑難,就決定轉職了。」

當初霍校長有個更宏大的理想,就是開辦一所幼稚園,因為這樣才確保自己的教育理念,能切實執行,不過這個念頭,很快就打消了。「教了一年,已發覺開辦幼稚園是不可能的任務,哈哈,有太多其他事情需要兼顧了。」幼稚園教學生涯維持了五年,其後她加入了修院,重新被派往中學做仕途體驗,結果又回歸本業,返回中學任教。

永遠支援

比較幼稚園及中學的教書生涯,霍校長認為各有價值及滿足感,難以比較:「幼稚園的小朋友比較單純,聽教聽話,老師對他們來說,是一個權威,就算不聽父母的說話,也會聽從老師的教誨,很容易就影響到他們的想法。」

教導中學生是截然不同的經驗。「中學生開始有自己的思想,懂得表達意見,不會盲從老師說話,要教導他們,得花上更多精神與心力,聆聽他們的意見,再從中分析及解釋,改變他們的思想並不易。」

比較起來,霍校長還是喜愛與中學生一起成長:「現今社會總覺得年輕一輩漫無目標,又不懂感恩,但我過往經驗所得,只要能夠令到學生找到目標,點燃心中那團火,他們也願意付出,不怕艱辛去完成前面的難關。所以,我認為中學生活是他們成長的關鍵階段,我希望與學生一起走這條成長路,令他們感受到有人關心及愛護,不是一個人獨行。」

「但校長不能再與學生緊密接觸,不是難以與學生同行嗎?」記者問。

霍校長微笑道:「老師走在前線,校長則要處理更多行政事務,這是事實,而我也確實較喜愛教學工作,但有朋友跟我說,做校長可以更大範圍地幫助學生成長,所以我也樂意擔任此角色。」霍校長最後補充,希望將學校變成學生的家:「我希望學校不但止教授學生知識與技能,還讓她們感受到愛,將來只要他們遇到困難,都可以回來學校,找老師傾談,學校會給予無盡的愛與支持。」

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撰文:鄭志珩

攝影:陳縱宇

部分圖片由受訪者提供

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