熱門:

2017年11月24日

陳章明

尊重不同文化 建設共融校園

香港是擁有多元文化、崇尚平等自由的國際大都會,我們的學童來自不同背景,各有不同需要,他們都是我們社會未來的棟樑。學校對兒童的教育和整體發展非常重要,能促進社會進步,確保未來一代擁有平等公正的價值觀;學校應接納所有來自不同背景的兒童,讓他們享有平等教育機會。

可是,仍然有學生因為其宗教或文化背景,而未能得到平等對待。早前有一些媒體報道,一所位於東涌的中學因為不容許穆斯林女學生戴頭巾上課,還要該女生於上課時間到訓導處;此舉引起學生及其家長不滿,並向學校及教育局投訴。

若欠理據或構成間接歧視

平機會主動聯絡教育局和校方了解情況,並解釋《種族歧視條例》下關乎間接歧視的條文。事件現已平息,該女生可以繼續戴頭巾如常上課。今次事件引起社會討論,關注學校若不允許學生穿着宗教服飾上學會否構成歧視,以及當學校的宗教背景與部分學生的信仰出現矛盾時,校方應該如何處理。

目前,香港約有18萬人信奉伊斯蘭教,當中有4萬人來自東南亞或其他阿拉伯國家。對很多女性穆斯林而言,戴頭巾是信仰的一部分:基於伊斯蘭教的羞體觀,穆斯林認為人類穿着衣服不僅用來遮羞,還藉以敬畏真主,表達對信仰的一種尊重。

現行的《種族歧視條例》並不涵蓋宗教歧視,但種族與宗教有時候難以分割。對於某些與特定宗教群體有緊密關聯的種族,宗教認同有時亦是種族認同的一部分,例如某些種族的人士,因其宗教規定信徒必須遵守一些衣着守則,例如穿着或佩戴一些特定物品,或把頭髮遮蓋起來等,以符合他們的文化和信仰。

在這種情況下,學校實施的任何條件或要求,若對遵循某些宗教習俗的人士帶來歧視性的影響,就有可能構成間接種族歧視。以校服為例,學校於制訂校服規則時,應尊重和顧及不同族裔的文化、宗教和種族習俗,否則可能影響《種族歧視條例》賦予學生的種族平等權利。

外國亦曾出現關於校服與平等權利的個案,如某案例(Watkins-Singh v Aberdare Girls High School【2008】EWHC 1865﹝Admin﹞)提及,一家英國中學的校服規則不容許學童佩戴首飾,一名14歲的錫克教女生不獲學校批准佩戴Kara——Kara是一種光滑的鋼手鐲,是象徵和確認錫克教徒的種族和宗教身份的重要信物;由於校方未能提出理據,解釋為何不能就該女生的情況作出酌情豁免,因此法庭裁定該等校服規則影響到她的種族和宗教平等權利。

那麼是否學校對校服施加的任何規定或限制,均有機會構成歧視呢?那就要視乎學校訂定這些規則時,有沒有充分而合理的理據支持。

另一宗英國案例(R﹝Begum﹞ v Denbigh High School【2007】1 AC 100)亦提到,一家英國中學的校服規則訂明,容許穿着一種上衫下褲的穆斯林裝(Salwar Kameeze)——Kameeze是一件鬆身的罩衣,其方形領口及頸項可顯示內裏的衣領和校服領帶;配搭的Salwar則是鬆身並觸及腳跟的褲子;學童須在kameeza內穿上白色長袖襯衫,外加長袖校服衛衣,天氣炎熱除外。

該校一名女生兩年來一直穿着Salwar Kameeze上學,但某天決定改穿另一種穆斯林服裝(Jilbab)——Jilbab是把整個人遮蓋起來的長袍;當她穿着jilbab上學後,學校要求她回家更換正確的校服,她於是向校方提出歧視申索。

由於校方檢討校服規則時,已經諮詢穆斯林群體,並考慮到須要尊重伊斯蘭信仰而容許學童穿着獲普遍接納的Salwar Kameeze,因此法庭裁定,校方要求該女生遵守校服規則是有理據的,並無違法。

由此可見,校方應該持開明態度,盡量考慮因應社會和文化環境作出合理的遷就,制訂校服規則時,照顧個別學生的需要;但如果學校於考慮客觀因素後,在校服規則內加入對服裝款式和外觀的限制,有關做法也可以令公眾理解及接受。

雙方共同探討解決辦法

學校制訂有關限制時,可考慮的因素包括︰保持衞生和安全、避免展示財富和衣着潮流上的差異、確保兒童在學習和整體發展方面享有最大得益等。為協助學校制訂及推行種族文化共融、並且符合平等原則的校服規則。

平機會於2014年製作一份《種族平等與校服》小冊子,並以8種語言印製,包括中英文、烏都語、尼泊爾語、菲律賓語、泰語、印度語和印尼語,供學校參考之用,市民亦可以在平機會網頁瀏覽及下載小冊子。

香港有不少學校由宗教團體創辦,學校或會要求學生遵守校內儀式、禮儀、典禮等。如果學校的宗教背景與個別學生的信仰出現衝突時,校方應該小心謹慎處理,因為所施加的限制若缺乏理據,便有可能構成歧視。

要建立和諧共處的校園環境,學校與學生和家長需要保持溝通、互相尊重。家長決定讓子女入讀任何一所學校,都應該尊重學校的傳統和訂立的校規。

如果家長或學生對學校的某些規定有所保留,例如當校服規定可能與其宗教信仰有衝突時,家長和學生可以主動向校方反映,一起探討可行的處理方法,在保障學童的利益之餘,亦確保他們能全面參與校園生活。

學校打算施加某些限制前,可考慮諮詢第三方意見,就像上述案例中的英國學校,於訂明有關穆斯林服裝的校服規則時,可預先諮詢穆斯林群體,以客觀的角度檢討有關議題。此外,學校應保持開明的態度,彈性處理個案,以求在整個學校群體和遷就個別學生要求之間取得平衡,並致力讓所有學生都得到平等學習的機會。

學校在每位兒童的學習和成長過程中,擔當着重要的角色。學校應該以身作則,尊重來自不同種族和文化背景的學生,樹立良好的榜樣,讓學童在種族共融的環境中學習,從小培養他們尊重不同文化的意識。

陳章明_平等機會委員會主席

 

訂戶登入

回上

信報簡介 | 服務條款 | 私隱條款 | 免責聲明 | 廣告查詢 | 加入信報 | 聯絡信報

股票及指數資料由財經智珠網有限公司提供。期貨指數資料由天滙財經有限公司提供。外滙及黃金報價由路透社提供。

本網站的內容概不構成任何投資意見,本網站內容亦並非就任何個別投資者的特定投資目標、財務狀況及個別需要而編製。投資者不應只按本網站內容進行投資。在作出任何投資決定前,投資者應考慮產品的特點、其本身的投資目標、可承受的風險程度及其他因素,並適當地尋求獨立的財務及專業意見。本網站及其資訊供應商竭力提供準確而可靠的資料,但並不保證資料絕對無誤,資料如有錯漏而令閣下蒙受損失,本公司概不負責。

You are currently at: www.hkej.com
Skip This Ads