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2017年5月17日

胡曉明

有競爭才有進步

教育局正積極地為全港性系統評估(TSA)及基本能力評估(BCA)的過渡上做工作。筆者是支持今屆政府先試行一次「小三基本能力評估研究計劃」的。因為可以獲得經驗和數據後,交給下一屆政府展開研究和諮詢,從而作出改善。如果現在立即擱置不做BCA,下屆政府將會失去參考的指標和研究的準則。

去年11月,教育局以改良版的BCA取代TSA,讓全港約百分之十,即50間小學自願參與試行計劃,反應相當正面,學生所承受的壓力已大大減少;而參與者都認同BCA對學校是有回饋的。今年5月,教育局會把小三BCA的試行計劃擴展至全港,而學校是可以自行決定是否參加。

教育局推行TSA有兩個目的。第一,評估可讓政府及教育界了解香港學生平均的知識水平和學習能力。第二,讓學校了解其教學進度與全香港學校的差異,從而作出改善措施,提高其教學水平。所以我認同這個評估是有一定的功能,只是制度沿用多年,現在是時候作出一些調整和改良。

當然,評估的內容要怎麼修改,是可以斟酌,但不應該「一刀切」取消。筆者認為考試是必須的,因為可以從中得知考生的能力和水平。世界上任何事都講基準(Benchmarking),應該透過適當而有效的測試,以評核其能力和效能。物競天擇,有競爭才會有進步,而考試也並非新鮮事物,一直以來不論大中小學都有各樣形式的考試。學生在學的時期,便要為將來投身社會作好預備。我們要做的不是取消考試,而是要想辦法培養學生對學習的興趣,提升其學習能力、知識及技能水平,令他們可以在未來輕鬆自如地面對各種考驗和競爭。

至於TSA試題太深、題目太多,以及學校過分操練學生,其實只是個別學校的問題,而非制度的缺憾。如果BCA經過改良後,不會影響參與學校的聲譽及政府對學校的資助的話,學校根本就不須要過度操練學生。事實上,教育局去年已要求考試及評核局在草擬BCA試題時,降低深度和減少題目數量,又再三要求參與測試的學校,不可以強迫學生額外補課和操練, 避免給予學生太大壓力。我期望下屆政府上任後,可以繼續研究和優化有關測試制度,令我們的孩子愉快地學習和成長。

此次TSA事件,突顯了一個存在已久和眾所周知的「學習無趣」的問題。如何提升學習興趣,不僅是學校和官員的責任,家長的取態亦有關係。早前被廣泛報道的怪獸家長過分催谷現象便是負面例子,而且現代家庭大多是夫婦二人都出外工作,往往錯過了陪伴孩子成長的階段,然後諉過於人。

教而不育的的現象普遍,香港教育界如何一改現今俗稱「填鴨式教育」的單面傳授模式,值得我們探討。自古以來,中國的教育都以德育為本,透過培育學生的德行和全人發展,讓學生享受求學的過程,提高其學習興趣。希望大家一同努力,進一步改善香港的教育,培養我們未來的主人翁。

胡曉明_第十二屆港區全國人大代表香港專業及資深行政人員協會前會長

 

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