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2016年12月2日

麥國華

港獨病灶

反港獨運動中,立法會外曾有過萬人的大型集會,軒尼詩道上也有過兩萬多人遊行,抗議年輕人辱華等幼稚言論,群情洶湧在擁擠的道路,不禁令人記憶2012年反國民教育科一幕。同樣的場面,不一樣的命題,卻互為表裏。

反國教後短短4年,發生多起政治風波,隱約一脈相承。

首先,精心策劃出以蔑視法律和執法者為主打的佔領運動,接棒的是暴力對抗執法者的旺角騷亂,穿插其中的是主催「民族自決」的美麗謊言,現在香港獨立建國成為終極目標。個人主義抬頭,國民教育如帶原罪,用心不良的往往透過意識形態層面去扭曲其要義。

國民教育目的並不在於令學生盲目認同國家,而是讓國民增加對國家的了解和思考,形成價值觀。港獨分子挖空心思割裂香港與內地的聯繫,就是不要讓香港人有機會認識國家,國民教育因而成為他們瞄準的靶子。

任何國家都有責任培育國民對國家的認同和歸屬,這不僅限於書本課堂,而是瀰漫於社會的每一個角落。美國荷里活電影,哪怕情節人物陰險狡詐,其中都不忘貶低他國而高唱大美國萬歲;而在香港,打開報紙電台,卻充斥對中國社會的各種惡意批評和嘲諷,在一味抹黑國家的背景下,港獨思潮湧現。

前港督彭定康一場港大對談,即使本着英國人圓滑含蓄的處世態度,依然直言不諱撕開事實真相,香港獨立是自欺欺人,倡自決更是玩弄文字,只不過部分人仍不肯面對事實。

經反國教一役,教育當局給打得焦頭爛額,到現在仍沒膽量重提國民教育,是應做而不做。「國民教育」4個字成為社會禁語後,喪失國家民族觀念的後果湧現,沒有歷史的基礎,港獨、自決等偽命題不斷冒起,年輕人是非觀薄弱而弄假成真。大學可以一再舉辦論壇,公開商討香港獨立的問題,社會上卻沒有人有勇氣去挑戰根本不存在的魔咒,讓國家與香港的關係伴隨國民教育沉淪。

年輕港獨分子無知的荒唐舉動,公然踐踏國家和民族尊嚴,暴露了國民教育的缺失。沒有優質的教育和引導,從理想到幻想不過是一步之遙,一步錯則滿盤皆輸。民情洶湧,輿論情緒化,總容易讓人看輕事件真偽,只有教育才是實實在在的是非判斷。否定國民教育,打造出港獨的病灶,孕育出沒有教育的國民。

 

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