2016年7月16日
早前,網上一句「贏在射精前」引發爭議,同時也帶出今天香港社會競爭激烈、教育生態扭曲的一闕悲歌。香港家長普遍有望子成龍之心,無奈拜全球經濟一體化之賜,加上香港產業單一化,地產霸權興起,經濟欠缺新增長點,形成中產階級萎縮、貧富懸殊加劇的現象,令家長憂慮子女難以維持或提升其社經地位,惟有千方百計要子女「贏在起跑線」。然而,除了社會經濟因素,香港教育改革卻愈改愈亂,學生承受沉重壓力,也是不可忽視的因素。
自教改推行以來,什麼「全人發展」、「一生一體藝」、「其他學習經歷」等理念風行一時。影響所及,中小學和幼稚園收生多要求面試者「樣樣皆能」,以致出現「異化」,課外活動變成競爭學位的手段,令家長忽視活動的真正意義,學生無法享受箇中樂趣,最後「全人發展」演變為「全方位競爭」。
與此同時,由於教改引入「一條龍」辦學模式,鼓勵興辦直資學校;又容許中小學以面試形式「自行收生」,最後異化為「提早競爭機制」,令學位競逐由小一或幼稚園開始,大量面試班應運而生,家長子女深受其苦。
隨着新高中學制推行,入讀大學的基本要求更改為4個必修科加一至兩個選修科,學生必須同時在中文、英文、數學、通識等主科取得佳績,令只精於數理而語文稍遜,又或是語文出色而數學欠佳者,只得望大學之門而興嘆,跟以往高考同時容納「全材」和「偏材」的制度不可同日而語。再者,教育改革強調培養思維技巧和共通能力,中文和通識科評分準則飄忽不定,前者更成為死亡之科,令不少家長和學生聞之色變,壓力自然與日俱增。
由於教育改革空有理想而忽略執行細節,最後弄巧反拙,不少家長敬而遠之,為子女安排入讀國際學校或提供國際文憑課程的直資名校,甚至出國留學,對香港教育投下不信任一票。
眾所周知,香港中學近年出現「跳船潮」,不少家長拒絕讓子女參與中學文憑試。與此同時,海外留學生有幼齡化趨勢,小學階段已給送往外國寄宿留學者大不乏人,幼稚園階段已開始計劃留學亦時有所聞。
就統計處調查可見【表】,在2001年教改推行之初,港人打算送子女留學的首三個原因,不外乎接受另一種教育模式、學好英文、汲取外地經驗,對教育制度不滿只是微不足道的因素(排在第十二位)。
然而,經歷教改10年,不滿教育制度的人數也大幅上升,且進佔前三位,成為出國留學的主因之一。值得留意的是,2011年統計進行時,新高中只在開展初期,但不滿之聲已經四起,如果現在再做同類調查,對香港教育制度加以否定和懷疑的家長必然大幅增加。
依筆者之見,2000年開始推行的教育改革,即使不算失敗收場,也已經嚴重異化;2009年開展的新高中學制,縱未至於乏善足陳,恐怕也要全面檢討。
在收生制度上,中小幼等階段的招生和派位制度應如何撥亂反正?一條龍的辦學模式又何去何從?在應試壓力方面,各級的TSA及中一學科測驗等評估模式應如何定位和分工?中學文憑試入讀大學條件是否須作修訂?資助大學學位的數目應否大幅增加?
在學習負擔方面,新高中的校本評核應否全面取消?4個必修科的安排,以及各科課程內容深度,是否要加以檢討?還望特區政府盡快作出全盤檢討,以挽回社會人士對教育制度的信心,還莘莘學子愉快的童年,恢復中小學界的正常生態。
黃家樑 教育評議會執委
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