2016年5月12日
曾聽到一個動人的真實故事:一位群育學校畢業生邀請校長出席她的婚宴,並請校長上座敬茶,校長見新娘子的母親在場,不好意思上座,但新娘子的母親卻說:「你比我更值得飲這杯茶!」盛情難卻,校長最後站着喝了這杯「嫁女茶」。
相信這是群育學校無數動人故事的其中一個。群育學校收錄的學生雖然行為或情緒出現問題,但後來得到群育學校老師的教育與愛,總會知恩圖報。那麼,群育學校是什麼?該校是由政府資助的特殊學校,主要取錄在主流學校、家庭和社交方面有行為及情緒問題的學生,並為有需要的學生提供寄宿服務。多年來,有關群育學校的興建未有引起社會爭議,但最近有人反對群育學校遷到屯門,事件令人感到非常遺憾和失望。
位於大嶼山石壁的東灣莫羅瑞華學校(莫校)建於1960年,前身是建築工人的宿舍,辦學團體香港學生輔助會早於1965年於上址開辦兒童之家。時至今天,校舍早已殘舊,靠大大小小的緊急維修「延命」,而且可用面積不足3000方米,課室和基本設施不足,加上校址範圍有多幅斜坡,危機處處,原址重建困難,已獲教育局批准遷校。
遷校一事在正常程序下通過了區議會層面,最近來到立法會教育事務委員會,一切本來非常順利和正常。始料不及的是,在學校工程提上會議的前幾天,新校舍毗鄰的中學的校長撰寫公開信函,要求擱置學校工程,而且對群育學校的學生有相當負面的描述,媒體開始爭相報道,也為這項工程能否通過增添變數。
主流學校中途站
平情而論,群育學校的生源,或許是引起社會人士誤解的原因之一。當年政府設立群育學校,同時也引入了中央統籌轉介系統(CCRM),哪些學生才會被轉介到群育學校是有嚴謹的程序,學生的行為亦可分為「輕微」、「中度」和「嚴重」三種,而且只有社工、學生輔導人員、教育心理學家、臨床心理學家及精神科醫生才可作出轉介。
不過,學生被轉介到每班人數較少、老師和社工照顧及支援較佳的群育學校,背後最大的原因也莫過於家庭問題,而且這些學生不是突然從天而降,而是來自主流學校,即是說,群育學校只是主流學校的中途站,給有需要的學生一個及時的緩衝!所謂「你給我迷途羔羊、我還你可造之材」,就是群育學校的使命。
過去,也有不少例子證明群育學校的學生在社會上作出了很好的回饋和貢獻。是次風波引起社會各界的議論,20多名主流學校校長馬上致函立法會支持遷校工程,多位群育學校的校長、前校長,以及特殊學校的朋友都願意走出來聲援,希望社會正面看待群育學校。群育學校在香港的學校系統裏長期發揮不可或缺的功能,透過教育同工的努力,多少學生重拾信心,重回正軌,得到社會人士的欣賞,也不應受到社會的歧視。
讓認識消除誤解
危中有機,社會經過今次的討論和經驗,反而對群育學校的認知有所增加。教育事務委員會日前亦已一致支持莫校遷址屯門,接下來將交到工務小組和財務委員會審議,希望趕及年底動工,2019年可望落成,屆時為香港的群育學校服務整體增加120個中小學學額,以及增加81個宿位供應。
我期望社會對群育學校能夠多點包容,並透過認識來化解偏見,珍惜群育學校的存在和功能;同時,期望社會對曾提出反對的中學能夠多點空間,讓新鄰居之間可以充分認識和交流,消除不必要的誤解。友善相處,互相尊重,彼此接納,讓學生能在平靜的空間和友善的環境裏繼續奮進和學習。
葉建源_立法會(教育界)議員
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