« 返回前頁列印

2021年12月17日

教育評論 程介明

情意學習的層次

放大圖片
上周探討情意學習的定位,其實是探索了情意學習的目的和性質。筆者用的「情意學習」這個詞,是一個籠統的概念。我們在香港看到遍地開花的種種努力,其實是包含了一些什麼呢? 目前香港出現的有關項目與活動,包括有名堂的與不帶名堂的,其實往往是互相交叉重疊的。比如說,「社交情緒學習」(social emotional learning),在鼓勵孩子認識自己情緒的時候【圖】,就隱含着希望他們正面積極處理自己的情緒,養成正向的態度,因此也是「正向學習」(positive education)。 又如「品格教育」裏面着重的「尊重」、「愛」、「責任」,與許多學校自己發展出來的「關愛」、「感恩」、「禮」也是同樣素質的 ...

(節錄)全文共2903字