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2017年12月22日

科網人語 黃岳永

教師新角色發掘潛能

自黑板出現後150年,一間教室、一塊黑板再加上一位專科教師,便是教學的「標準設備」,可以同時教導30至50名學生,達至以最低成本將教育普及化的目的。這個教學方法多年來一直沿用至今,我通常稱之為「教學1.0」。 「教學1.0」產生的背景,是因為當時知識屬社會的稀缺資源,教師所授的皆是生存必備的能力,由1+1=2的基礎數學, 到融入社會須掌握的語言,以及必須遵守既定規則的概念,這尤其適合當時出現工業革命的國家又或是殖民地社會。在這個版本中,教師是教育的重點,所有學生均接受劃一教育,以求達至最大規模經濟效益。 「學習2.0」重點在學生 時移世易,知識不再是稀缺資源,在數碼世界裏更可說是資訊泛濫。與此 ...

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