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2016年12月2日

教育評論 程介明

科學教育 何去何從

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上周談及3項香港中學生的科學實驗被帶上太空,在「微重力」的狀況下測試。學生提出的是實驗的構想,筆者追尋之下,發覺都是學生主動提出來的,而不是教師引導學生去提出的;老師說,都不是科學教師隨便提得出的。 3項實驗,籠統來說,可以說是分屬化學、生物、 物理。上周提出的問題是:這些學生的科學研究的興趣和動力是哪兒來的?他們之中,有些數理的學科成績不一定出眾,不是拿高分的那種高材生。我們怎樣解讀? 於是就出現了一個問題:何謂科學學習?近年西方國家不斷倡議STEM(science, technology, engineering, mathematics),也就是科、技、工、數;史丹福大學有教授認為因該加 ...

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